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网络研修反思日志 唐学岭在近两个月的时间里，我和学员们参加了研修网的学习，认真聆听了专家的讲座并和学员们进行交流，我获益匪浅。“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是阻碍发展的羁绊。我觉得我们教师的理念需不断更新，研修使我更新了自己的教育理念。参加的“国培”就像一座大桥，沟通着“素质教育”和“应试教育”；也实现了不同地域的乡村教师之间的交流、互动；实现了“优质资源”的共享；实现了与教育专家、导师的交流，为我们一线教师开辟了一个学习与研修的平台。在参加国培前，面对新课改，我曾经也有过许多迷茫困惑，许多误解。自古以来，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，如果以学生为“主体”，那还需要教师干什么？允许学生“个性化学习”，那老师还需要“教参”干什么；用“课本教”和“教课本”到底有什么区别。目前的课堂教学中存在一个非常突出和普遍的问题，那就是教师教的累，学生学的苦，然而学生并没有得到真正有效的发展，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学的有效性，如何才能使学生学好初中生物课呢？总之，我们需要通过反思来提高自身的修养，促进自身的专业，那么我的疑惑和误解就会在研修中解开。通过培训学习，我深刻地反思了自己的教育教学行为，意识到自己专业教学中存在的问题。教学中我们需要反思什么：（1）要先反思自己的教育、教学观：从以教师教学为中心到以学生发展为中心，从带着知识走进学生到带着学生走向知识，是否让学生成为教学的主体；（2）反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培养学生的能力意识、集体意识、合作意识；（3）反思自己的师生观：要注意学生是以学习为主要任务的人，是发展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要“走进去”；（4）反思教学方法观：知行合一，要做到学生的学和教师的教一致等等。在教学过程中，很多的问题需要我们自己去分析去思考，去反思去总结，我们可以书写“教学后记”：学生、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进行总结积累，出现了问题，我们应该怎样去解决，通过什么方式解决等等；可以记录一些教学中的关键事件：如教学最成功的做法及其背后道理，记录教学中的失败之处及其原因，记录学生在课堂上反映出的好见解，记录学生学习中的困难所在。本培训给我许多思考，体会到自己有很多东西要去学习。如怎样成为一个受欢迎的老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？我觉得：首先教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，方法要得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。其次，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然而又充满着人情味，作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。最后，我还认识到：一节好的课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在反思。我总在想：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我聆听了几位教授的讲座，感悟人生与教学，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的教育观念，感悟到要善待自己，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名生物教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后教学中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决。不能只是课堂的执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，教法要结合实际，就地取材，要因人而异，因材施教。教学有方，教无定法，贵在得法，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发校本课程和删减整合课程内容的能力，只有这样才能用好教材、活用教材。另外还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。