小学体育教学论文探究运用游戏激励法在教学中提高小学生200米成绩.docxVIP

小学体育教学论文探究运用游戏激励法在教学中提高小学生200米成绩　　小学体育教学论文探究运用游戏激励法在教学中提高小学生200米成绩　　佛山市高明区荷城街道西安实验小学 赵江飞　　摘要：游戏比赛教学法是素质教育改革的重要成果，在小学体育教学中运用游戏比赛教学法能够激发学生的情感，增强他们对体育运动的兴趣和爱好，甚至有助于学生身心的健康发展。200米跑在体育运动中尤为重要。本研究主要是运用探究激励教学法在小学生200米的教学中是否能很好的提高200米的成绩。　　关键词：200米、小学生、游戏比赛教学法、训练　　一 前言：　　随着现代社会竞争越来越激烈，正所谓城门失火殃及池鱼，社会激烈的竞争向学生人群蔓延，导致父母对于子女的学习成绩要求越来越严格，学生的学习压力越来大。近年来，很多学生由于体力不支而晕倒在课堂上，这些例子表明，学生的体质越来越差，特别是城市的小学生，由于城市的发展，可以运动的圈子越来越小，学习的压力也很大，这些慢慢地剥夺了学生的运动锻炼时间和空间。那么如何才能提高学生200米跑的成绩成为学生和体育任课教师面临的主要问题。　　二 200米跑的项目特点和小学生学情分析　　1200米跑项目的特点　　生理学指出：身体素质的全面发展是提高运动成绩的基础，无氧能力是在有氧能力的基础上发展的。200米属于短跑中的单项，既需要速度，也需要耐力[1]。200米在运动时物质和能量代谢属于无氧代谢，是磷酸原和糖酵解功能类型。所以200米跑是对身体素质要求较高的项目，需要爆发力和耐力两者兼得才会取得好成绩。　　2 小学生学情分析　　小学阶段的学生正处于发育阶段，这个阶段在生理方面特别是身高增长较快，内脏的机能也趋向完善，心率和脉搏开始减慢，肺活量接近成人，大脑皮层的机能也趋于成熟；在情感反面，兴奋和抑制功能逐渐平衡，控制能力和调节能力明显增强[2]；同时也渴望得到长辈、同伴之间的肯定。在这个时期，用积极、肯定、鼓励的方式去引导他们会有更好的收获，而消极和否定他们的观点，往往会造成其出现反逆的情况。　　对于以上两点的分析，作为体育教师，应该根据科学的依据来教学和训练200米跑。我认为，对于提高小学年级200米成绩的教学和训练中需要提高学生的最快速度即最快频率，更需提高小学生的耐力能力。按照生理学说的：无氧能力是在有氧能力的基础上发展的。在体育教学中，我发现小学生的200米跑不仅是速度问题，而且更多的在于耐力能力，因为在200米中，学生在前100米跑过程中速度还是比较快的，只是过了120米后，速度就开始明显下降，出现后劲不足，导致后面的80米难以以较快的速度坚持下去，所以，我认为在提高其200米成绩的关键在于提高耐力能力。　　　　小学体育教学论文探究运用游戏激励法在教学中提高小学生200米成绩　　佛山市高明区荷城街道西安实验小学 赵江飞　　摘要：游戏比赛教学法是素质教育改革的重要成果，在小学体育教学中运用游戏比赛教学法能够激发学生的情感，增强他们对体育运动的兴趣和爱好，甚至有助于学生身心的健康发展。200米跑在体育运动中尤为重要。本研究主要是运用探究激励教学法在小学生200米的教学中是否能很好的提高200米的成绩。　　关键词：200米、小学生、游戏比赛教学法、训练　　一 前言：　　随着现代社会竞争越来越激烈，正所谓城门失火殃及池鱼，社会激烈的竞争向学生人群蔓延，导致父母对于子女的学习成绩要求越来越严格，学生的学习压力越来大。近年来，很多学生由于体力不支而晕倒在课堂上，这些例子表明，学生的体质越来越差，特别是城市的小学生，由于城市的发展，可以运动的圈子越来越小，学习的压力也很大，这些慢慢地剥夺了学生的运动锻炼时间和空间。那么如何才能提高学生200米跑的成绩成为学生和体育任课教师面临的主要问题。　　二 200米跑的项目特点和小学生学情分析　　1200米跑项目的特点　　生理学指出：身体素质的全面发展是提高运动成绩的基础，无氧能力是在有氧能力的基础上发展的。200米属于短跑中的单项，既需要速度，也需要耐力[1]。200米在运动时物质和能量代谢属于无氧代谢，是磷酸原和糖酵解功能类型。所以200米跑是对身体素质要求较高的项目，需要爆发力和耐力两者兼得才会取得好成绩。　　2 小学生学情分析　　小学阶段的学生正处于发育阶段，这个阶段在生理方面特别是身高增长较快，内脏的机能也趋向完善，心率和脉搏开始减慢，肺活量接近成人，大脑皮层的机能也趋于成熟；在情感反面，兴奋和抑制功能逐渐平衡，控制能力和调节能力明显增强[2]；同时也渴望得到长辈、同伴之间的肯定。在这个时期，用积极、肯定、鼓励的方式去引导他们会有更好的收获，而消极和否定他们的观点，往往会造成其出现反逆的情况。　　对于以上两点的分析，作为体育教师，应该