小学作文训练教学设计 掰手劲.docxVIP

小学作文训练教学设计 掰手劲　　训练要求：　　1、按照事情发展的顺序把活动写完整，写具体。　　2、学习描绘比手劲的场面。　　一、直抒课题　　1、同学们，喜欢游戏吗？一起喊出这些游戏的名字。　　（课件展示常见的几种游戏）　　2、导入课题　　（眼观、耳听、心感）　　（我们可以描写谁呢？——全体、个体）　　3、看老师写字，猜猜这节课老师给你们带来了什么游戏？　　（书：“手”，再书“手”学生猜）　　2、导入课题　　二、简介游戏规则　　1、赛手手肘不得离开桌面，谁能把对方的手臂压倒，谁就赢。　　2、比手劲的同学上台，其他同学在座位上观察台上同学的动作语言神态，并为自己组的赛手加油。　　3、输的同学下台，其他同学可以继续挑战赢者。击败赢者为最终的胜利者。　　三、做游戏　　1、请两位参赛者上台。请一个同学说一下，这是谁在跟谁比？他们长得怎样？　　他们是怎样走上讲台的？师采访台上学生，说说自己的心理活动。）　　2、开始比赛——要注意他们的动作和表情。谁来说说他们的动作表情怎么样？从他们的表情，你能猜出他们此刻的心理活动吗？（多请几个台下的学生说，再让台上学生说说自己的心理。）　　3、比赛结束，失败的同学是怎么回去的？先提醒台下学生注意观察生比赛完回座位的动作、神态，再让生下台，最后请台下学生说，并让刚下台的学生说说自己下台的心理。　　第二个学生挑战上台，师再指导学生观察，并连贯地描述。　　第三个学生挑战上台，师提出第四个上台的学生须先描述上一位学生上台、比、下台一系列的动作神态等。　　四、说游戏　　同桌互说。　　（1）请比赛的学生连贯地说说自己：A、你是怎么走上讲台的？B、？你是怎样赢（输）了对方的？ C、赢（输）了你是怎样想？　　（2）请同学连贯地说说你对赛手的观察：A、赛手是怎么走上讲台的？B、？他们是怎样比的？C、比赛结果怎样？你有怎样的想法？　　各请一个学生把活动的经过说一遍。（即口头作文）　　五、写游戏　　1、出示写作要求，生齐读　　2、生习作，师巡视，并有针对性的指导　　比赛前：强壮 信心十足 从容不迫 摩拳擦掌跃跃欲试　　比赛中：涨红了脸,额头上冒起了青筋,紧咬着牙,鼓着腮,似乎使出了吃奶的劲憋足了劲使出了九牛二虎之力（观众反应）　　比赛后：得意洋洋，垂头丧气　　六、点评　　1、选择典型作文集体评讲　　2、生生互评　　七、总结延伸　　　　训练要求：　　1、按照事情发展的顺序把活动写完整，写具体。　　2、学习描绘比手劲的场面。　　一、直抒课题　　1、同学们，喜欢游戏吗？一起喊出这些游戏的名字。　　（课件展示常见的几种游戏）　　2、导入课题　　（眼观、耳听、心感）　　（我们可以描写谁呢？——全体、个体）　　3、看老师写字，猜猜这节课老师给你们带来了什么游戏？　　（书：“手”，再书“手”学生猜）　　2、导入课题　　二、简介游戏规则　　1、赛手手肘不得离开桌面，谁能把对方的手臂压倒，谁就赢。　　2、比手劲的同学上台，其他同学在座位上观察台上同学的动作语言神态，并为自己组的赛手加油。　　3、输的同学下台，其他同学可以继续挑战赢者。击败赢者为最终的胜利者。　　三、做游戏　　1、请两位参赛者上台。请一个同学说一下，这是谁在跟谁比？他们长得怎样？　　他们是怎样走上讲台的？师采访台上学生，说说自己的心理活动。）　　2、开始比赛——要注意他们的动作和表情。谁来说说他们的动作表情怎么样？从他们的表情，你能猜出他们此刻的心理活动吗？（多请几个台下的学生说，再让台上学生说说自己的心理。）　　3、比赛结束，失败的同学是怎么回去的？先提醒台下学生注意观察生比赛完回座位的动作、神态，再让生下台，最后请台下学生说，并让刚下台的学生说说自己下台的心理。　　第二个学生挑战上台，师再指导学生观察，并连贯地描述。　　第三个学生挑战上台，师提出第四个上台的学生须先描述上一位学生上台、比、下台一系列的动作神态等。　　四、说游戏　　同桌互说。　　（1）请比赛的学生连贯地说说自己：A、你是怎么走上讲台的？B、？你是怎样赢（输）了对方的？ C、赢（输）了你是怎样想？　　（2）请同学连贯地说说你对赛手的观察：A、赛手是怎么走上讲台的？B、？他们是怎样比的？C、比赛结果怎样？你有怎样的想法？　　各请一个学生把活动的经过说一遍。（即口头作文）　　五、写游戏　　1、出示写作要求，生齐读　　2、生习作，师巡视，并有针对性的指导　　比赛前：强壮 信心十足 从容不迫 摩拳擦掌跃跃欲试　　比赛中：涨红了脸,额头上冒起了青筋,紧咬着牙,鼓着腮,似乎使出了吃奶的劲憋足了劲使出了九牛二虎之力（观众反应）　　比赛后：得意洋洋，垂头丧气　　六、点评　　1、选