小学体育老师教学心得 让我的体育课堂成为活力课堂.docxVIP

小学体育老师教学心得 让我的体育课堂成为活力课堂　　作为一名小学体育教师，日常接触最多的就是学生，在体育教学中发现，学生对体育游戏课特别感兴趣，但大部分的游戏形式还是比较的单一，趣味性和团体性不是很强。因此，团体性体育游戏的开发也势在必行，学生在体育课上的实践能力和思维能力也是急需提高。　　培养提高学生集体荣誉感,是学生思想教育工作的一项重要内容,当前学生思想现状,提高学生集体荣誉感的必要性,利用参与运动竞赛,观摩运动赛事,阐述了提高集体荣誉感的具体做法,对提高学生的集体荣誉感具有借鉴作用。　　体育游戏是小学体育教学活动的一项重要内容，同时对学生健康情感的培养又是小学体育教学的一项重要目标。为了把这二者融于一体，开展了“集体性游戏对小学生健康情感培养作用”这一课题研究。以课题研究为基础，结合教学实践，从原则、策略和注意点等方面，探讨了集体性体育游戏对小学生健康情感培养的新思路。最后得出结论：在集体性体育游戏中，教师只有把情感培养与主题游戏结合起来、把游戏的全过程与健康情感的培养结合起来，并以此为基础，通过游戏培养学生的互助精神、自信心、集体荣誉感和道德情感，同时做好学生的表率，把健康情感的培养落实到学生的行动中来，才能真正实现对学生健康情感的有效培养。　　作为一名小学体育教师，日常接触最多的就是学生，在体育教学中发现，学生对体育游戏课特别感兴趣，但大部分的游戏形式还是比较的单一，趣味性和团体性不是很强。因此，团体性体育游戏的开发也势在必行，学生在体育课上的实践能力和思维能力也是急需提高。　　培养提高学生集体荣誉感,是学生思想教育工作的一项重要内容,当前学生思想现状,提高学生集体荣誉感的必要性,利用参与运动竞赛,观摩运动赛事,阐述了提高集体荣誉感的具体做法,对提高学生的集体荣誉感具有借鉴作用。　　体育游戏是小学体育教学活动的一项重要内容，同时对学生健康情感的培养又是小学体育教学的一项重要目标。为了把这二者融于一体，开展了“集体性游戏对小学生健康情感培养作用”这一课题研究。以课题研究为基础，结合教学实践，从原则、策略和注意点等方面，探讨了集体性体育游戏对小学生健康情感培养的新思路。最后得出结论：在集体性体育游戏中，教师只有把情感培养与主题游戏结合起来、把游戏的全过程与健康情感的培养结合起来，并以此为基础，通过游戏培养学生的互助精神、自信心、集体荣誉感和道德情感，同时做好学生的表率，把健康情感的培养落实到学生的行动中来，才能真正实现对学生健康情感的有效培养。　　作为一名小学体育教师，日常接触最多的就是学生，在体育教学中发现，学生对体育游戏课特别感兴趣，但大部分的游戏形式还是比较的单一，趣味性和团体性不是很强。因此，团体性体育游戏的开发也势在必行，学生在体育课上的实践能力和思维能力也是急需提高。　　培养提高学生集体荣誉感,是学生思想教育工作的一项重要内容,当前学生思想现状,提高学生集体荣誉感的必要性,利用参与运动竞赛,观摩运动赛事,阐述了提高集体荣誉感的具体做法,对提高学生的集体荣誉感具有借鉴作用。　　体育游戏是小学体育教学活动的一项重要内容，同时对学生健康情感的培养又是小学体育教学的一项重要目标。为了把这二者融于一体，开展了“集体性游戏对小学生健康情感培养作用”这一课题研究。以课题研究为基础，结合教学实践，从原则、策略和注意点等方面，探讨了集体性体育游戏对小学生健康情感培养的新思路。最后得出结论：在集体性体育游戏中，教师只有把情感培养与主题游戏结合起来、把游戏的全过程与健康情感的培养结合起来，并以此为基础，通过游戏培养学生的互助精神、自信心、集体荣誉感和道德情感，同时做好学生的表率，把健康情感的培养落实到学生的行动中来，才能真正实现对学生健康情感的有效培养。