学前班老师教育随笔：抱一抱的用处.docx

学前班老师教育随笔：抱一抱的用处　　教学叙事 我发现班中有些特殊的孩子，有的性格、脾气比较特殊，有的在饮食、睡眠等习惯上有一些问题。所以我们老师的教育也要因人而异。　　我班的宝轩是一个特别爱动的孩子，他去到哪里哪里就有破坏，就是一片告状声。为此我们老师也想出了很多方法来帮助他，可是效果不如意。就在我一筹莫展时，一件小事却让我深有感触。那天我和往常一样跟小朋友们搂搂抱抱，一会亲亲这个，一会抱抱那个，虽然他们已经是大班孩子了，但在他们的心里，仍然非常渴望得到老师的认可和喜欢。这时宝轩走了过来，他向我的怀抱冲过来，我一看就明白他的意思，但我故意闪开了，他一看呆住，而且表情有点想哭的感觉，看到他这个表情，我走上前跟他说：“知道老师为什么不让你抱吗？”他点点头，我觉得真有意思，他竟然也知道我的用意？“那你说吧！为什么老师不让你抱呢？”“因为我不乖。”他这个时候就象一只受伤的小兔子，我一下子心软了，蹲下来跟他说：“其实你可以表现的很乖的，但是你总是不会接受老师的意见，不懂得尊重老师，所以老师也不开心，不想理睬你。如果你以后能做个懂得尊重别人的孩子，老师一定会天天地抱抱亲亲你的，你说好吗？”他点点头，我当时还在怀疑他会不会只是一时半刻答应我了事，可我没想到，从这次之后，他真的进步了很多。事后，我对此事进行了反思：虽然当时那样做是伤到了他的心，但待不同个性的孩子要用不相同的教育方法，要根据他们的不同个性、特点采取相应的方式方法，才会有好的结果。　　　　教学叙事 我发现班中有些特殊的孩子，有的性格、脾气比较特殊，有的在饮食、睡眠等习惯上有一些问题。所以我们老师的教育也要因人而异。　　我班的宝轩是一个特别爱动的孩子，他去到哪里哪里就有破坏，就是一片告状声。为此我们老师也想出了很多方法来帮助他，可是效果不如意。就在我一筹莫展时，一件小事却让我深有感触。那天我和往常一样跟小朋友们搂搂抱抱，一会亲亲这个，一会抱抱那个，虽然他们已经是大班孩子了，但在他们的心里，仍然非常渴望得到老师的认可和喜欢。这时宝轩走了过来，他向我的怀抱冲过来，我一看就明白他的意思，但我故意闪开了，他一看呆住，而且表情有点想哭的感觉，看到他这个表情，我走上前跟他说：“知道老师为什么不让你抱吗？”他点点头，我觉得真有意思，他竟然也知道我的用意？“那你说吧！为什么老师不让你抱呢？”“因为我不乖。”他这个时候就象一只受伤的小兔子，我一下子心软了，蹲下来跟他说：“其实你可以表现的很乖的，但是你总是不会接受老师的意见，不懂得尊重老师，所以老师也不开心，不想理睬你。如果你以后能做个懂得尊重别人的孩子，老师一定会天天地抱抱亲亲你的，你说好吗？”他点点头，我当时还在怀疑他会不会只是一时半刻答应我了事，可我没想到，从这次之后，他真的进步了很多。事后，我对此事进行了反思：虽然当时那样做是伤到了他的心，但待不同个性的孩子要用不相同的教育方法，要根据他们的不同个性、特点采取相应的方式方法，才会有好的结果。　　　　教学叙事 我发现班中有些特殊的孩子，有的性格、脾气比较特殊，有的在饮食、睡眠等习惯上有一些问题。所以我们老师的教育也要因人而异。　　我班的宝轩是一个特别爱动的孩子，他去到哪里哪里就有破坏，就是一片告状声。为此我们老师也想出了很多方法来帮助他，可是效果不如意。就在我一筹莫展时，一件小事却让我深有感触。那天我和往常一样跟小朋友们搂搂抱抱，一会亲亲这个，一会抱抱那个，虽然他们已经是大班孩子了，但在他们的心里，仍然非常渴望得到老师的认可和喜欢。这时宝轩走了过来，他向我的怀抱冲过来，我一看就明白他的意思，但我故意闪开了，他一看呆住，而且表情有点想哭的感觉，看到他这个表情，我走上前跟他说：“知道老师为什么不让你抱吗？”他点点头，我觉得真有意思，他竟然也知道我的用意？“那你说吧！为什么老师不让你抱呢？”“因为我不乖。”他这个时候就象一只受伤的小兔子，我一下子心软了，蹲下来跟他说：“其实你可以表现的很乖的，但是你总是不会接受老师的意见，不懂得尊重老师，所以老师也不开心，不想理睬你。如果你以后能做个懂得尊重别人的孩子，老师一定会天天地抱抱亲亲你的，你说好吗？”他点点头，我当时还在怀疑他会不会只是一时半刻答应我了事，可我没想到，从这次之后，他真的进步了很多。事后，我对此事进行了反思：虽然当时那样做是伤到了他的心，但待不同个性的孩子要用不相同的教育方法，要根据他们的不同个性、特点采取相应的方式方法，才会有好的结果。