李志琴 《爱的人间》教学设计.docVIP

《爱的人间》教学设计云竹中心校 李志琴教学目标： 1.能准确而富有感情地演唱歌曲《爱的人间》。2.能准确演唱歌曲中出现的弱起、附点、休止符等节奏。3.能感悟歌曲中的“爱”，并将爱的情感表达出来，渗透到日常生活中。教学重点：能用自然优美的声音、声情并茂地演唱歌曲《爱的人间》。教学难点：准确演唱歌曲中出现的弱起、附点、休止符等节奏。教具准备：PPT、多媒体课件、电子琴。教学过程：创设情境，导入新课课前播放歌曲《爱的人间》音乐伴奏。出示一组残障人群的图片，学生谈感受。师：他们虽然为生活所迫，但是仍然乐观勇敢的生活着，因为他们心中有爱，他们在爱的人间长大，他们对生活充满了希望。让我们听听他们的心声。（设计意图：让学生体验弱势群体生活的黑暗、无助，与自己形成对比，激发学生对弱势群体的关注和爱护，让学生有感而发。通过前后情绪的对比，学生容易感染生动的自强精神，联想到自身，从而传递这份爱，这也是德育好时机。)新课教学1.感受歌词美—— 爱的呼唤（1）出示《爱的人间》歌词，背景音乐为《爱的人间》的伴奏，师在音乐声中有感情地跟着朗诵歌词“我心中……”。（2）师：这诗表达的是谁的情感和心声？（盲童）学生回答。（3）出示课题，板书课题《爱的人间》让我们一起将这份爱有感情的表达出来（播放《爱的人间》背景音乐）。（设计意图：歌曲《爱的人间》的歌词优美娴静而饱含纯正之情，因此感情深沉地朗诵歌词不可缺少，加深学生对歌曲情感的体验。）2.感受旋律美——爱的体验 （1）师：社会关爱残障人群，关爱盲童，赐予了他们光和热，作曲家谷建芬老师也给这首小诗谱了曲，让我们仔细听听，你有什么感受？（生闭眼，想象自己是盲童）生谈感受。（温暖、甜蜜、温馨……）（2）复听歌曲，你能将歌曲分成几个乐段？（3）乐段有相似的地方吗？3.分析歌曲的结构特点教师引导学生根据歌词内容找出歌曲旋律相同的地方，进而分析出歌曲的结构（板书：A—B—A＇，以及各乐段的起止小节）（设计意图：在多次聆听中，引导学生关注歌曲的结构特点，了解歌曲的结构，能正确的划分歌曲的乐段。）4.分段学唱歌曲——爱的歌声及时的提醒学生演唱歌曲的状态，姿势，咬字，气息的控制。（1）学唱歌曲第一乐段随琴学唱，注意弱起、附点的唱法。b、让我们用温馨甜蜜的感觉一起学唱第一乐段。（2）学唱歌曲第三乐段用讲授法引导学生学唱第三乐段的最后4个小节（默数休止符，回味幸福）（3）学唱歌曲第二乐段a 、播放歌曲第二乐段，师生画旋律线进行学唱。（板书旋律线）b 、让我们用轻声唱法，自然的演唱。师随音乐做手语，学生模仿。c 、对比两段旋律学唱后十六分节奏和切分节奏的唱法。（4）完整演唱歌曲用自然优美的声音、声情并茂地演唱歌曲，表达心中的爱。（5）个别学生声情并茂的演唱歌曲。（设计意图：分段学唱，采用对比法、画线条法、教师范唱法、跟琴模唱法、轻声唱法等方法引导学生正确演唱歌曲中的后十六分音符、附点、休止符，唱会、唱好歌曲。利用手语辅助教学，为“爱的律动”环节做铺垫。）三、课堂拓展延伸表现歌曲——爱的律动师：爱在温暖的歌声中，爱在盲童的心坎儿里。让我们全体起立加入手语动作，向社会传递心中最美的歌，传递最真挚的爱。播放手语舞蹈《爱的人间》。师生边唱边加入手语律动。（设计意图：通过手语舞蹈的学习再次掀起学生的学习热情，尽情的让学生抒发心中的爱，达到拓展的作用。）四、课堂小结——爱的传递最后老师把《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家：“只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手帮助别人。”我们用实际行动去尊重，关爱！将这爱的人间永远传递下去……板书设计：爱的人间（盲童）A 1—8小节B 9—17小节（附旋律线）A＇ 18—29小节