有趣的生命时钟第二节三疑三探教学及反思.docVIP

课题17有趣的生命时钟第 2 节总 34 节教学目标：1．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。　2．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。　3．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。重点会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。难点了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。教具准备课件教学方法三疑三探教学过程集备教案主备：张万幸 个人备课设疑自探：A默读课文，学生质疑。1 生物的活动是怎样按周期节律进行？2 你还知道哪些生物的活动是按昼夜周期节律进行的？3生物除了昼夜节律外，还有年周期节律，你能举出例子吗？4 生物的节律与我们的生活有什么关系？B自探提示：1 边读边批注。2 有疑问的地方做一个记号。3小组讨论：与同学讨论或听别人汇报交流。解疑合探A 汇报交流：　　　　(1)招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。　　　　(2)许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。　　　　(3)生物除昼夜节律外，还有年周期节律。如：刺猬，青蛙，蛇等。　　　　(4)生物节律和我们的日常生活是密切相关的。　　　B．小黑板出示这些句子。　　　C．朗读抄写的句子，回忆课文，说说分别涉及课文哪些段落？　　 D、紧扣句子，领悟表达　　　1．自读课文，想想抄写的4个句子在各自段落中起了什么作用。　　　2．出示句子：招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色。　　　　(1)这句话讲了哪两层什么意思？它们之间是什么关系？请你读出这种关系。指名朗读，请学生在关联词下加着重号，齐读句子。　　　　(2)课文是怎样具体写这两层意思的？指名朗读，说说自己的理解。关于第二层意思，学生理解困难，可以结合课前搜集的关于“潮汐”的资料，帮助理解。小结：招潮蟹觅食、身体变色的周期因与潮汐时间一致，所以叫潮汐节律。　　　3．像这句话这样表示递进关系的句子还有吗？请你找一找。学生找出后，出示句子：生物除昼夜节律外，还有年周期节律。　　　　(1)读句子，说说表示这种关系的关联词。注意提醒学生：课后题标的是“除……还有……”，其实，常见的格式是“除了……还有……”“除……外，还有……”。　　　　(2)课文哪些段讲了昼夜节律？这段要讲什么节律？读课文，说说什么是年周期节律。　　　　(3)仿照第一段的样子，改写本段。　　　　　　(冬天降临，小燕子飞到温暖的南方避寒；春回大地，燕子又飞回到北方筑巢、觅食、生儿育女。兰花在春天争艳，荷花在夏天盛开，菊花在秋天怒放，梅花在凛冽寒风中散发出幽香……这些生物的活动是按着年的节律周期进行的。)　　　　(4)指名交流、师生评点。　　　　(5)结合搜集的资料，你还知道哪些周期的节律？请用上表示递进关系的关联词说一说。　　　4．节律的周期多种多样，那生物节律是不是也变化多端呢？当学生用第三段第一句回答后，请学生举例说明。出示句子“许多实验都表明，生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟”。齐读，说说这句话肯定什么，否定什么，用什么关联词表示的。你能造一个表示选择关系的句子吗？　　　5．我们为什么要了解、研究生物节律呢？出示句子：生物节律和我们的日常生活是密切相关的。读句子，读最后一段。　　三、质疑再探：　　　学完这篇课文，你还有哪些疑问，请提出来。预设：周期节律和节律周期是否一回事？植物有没有生命时钟？　　四、完成练习，适度拓展　　　1．课文举例介绍了有趣的生物节律，有兴趣的同学课外可以去搜集更多相关的例子，大家交流。也可以去阅读本文作者的另一本著作《生物趣话》。　　　2．课内完成课后第2题。3、根据本节所学知识请你位同学们设计一两道练习题。板书设计：课后反思：检查意见和建议： 检查人： 年 月 日课后反思：《有趣的生命时钟》是西师版教材五年级下册第五单元的第一课，这一单元都是科普类的文章，本文用一个个实实在在的例子，为我们展现了生物王国里神奇有趣的生物节律（生命时钟），并告诉我们，生物节律与人们的日常生活息息相关，随意破坏良好的生物节律会引起疾病。虽然是科普文章，但本文有趣的话题，生动的文字，巧妙的表达方法，使课文引人入胜，深受学生喜爱，也是一篇说明文教学极好的范例。通过对教材的分析，结合学生的学情，以及课后练习的要求，我拟定本课的教学目标，教学重、难点。并在课堂中以以下环节来达成教学目标，突破重难点。一、以“趣”入手，通