小学数学优秀获奖论文运用多媒体优化小学数学课堂教学.docxVIP

小学数学优秀获奖论文运用多媒体优化小学数学课堂教学　　小学数学优秀获奖论文运用多媒体优化小学数学课堂教学　　摘要：《数学课程标准》要求“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于转变学生的学习方式”。事实证明，现代信息技术为我们的教学提供了丰富多彩的媒体，应用多媒体教学是一种高效率的现代化教学手段，可以使数学教学变得形象生动，学生的思维紧紧围绕着寻求新旧知识的结合点展开，从而激发起学习数学的兴趣。教师要根据学生的认知规律和心理特征，抓住最佳教学时机，突出教学重点，突破教学难点，增加课堂教学容量，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，利用先进的多媒体网络教学激发学生学习兴趣，优化小学数学课堂教学，提高教学的有效性。　　关键词：多媒体、优化、小学、数学　　《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代化信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”实践告诉我们，现代信息技术在课堂教学中具有化繁为简、化静为动、化抽象为直观的作用，在课堂教学中，如果现代信息技术的多种媒体运用得当，可起到事半功倍，优化小学数学课堂的作用。那么，如何使用多媒体，优化小学数学课堂教学呢？　　一、善用多媒体，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性　　美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是学生感受事物、追求和探索、发展思维的强大的内驱力，它能使学生萌发强烈的求知欲。使学生在学习上从“要我学”变成“我要学”。因此，借助多媒体为学生创设一个形声结合、声画并茂的教学环境，可以满足学生的好奇心理，吸引学生的注意力，激发学生学习数学知识的兴趣。例如，在教学“认识几分之一”这一课时，利用多媒体，创设了猴王分桃的故事情境：“花果山上有一位猴王今天准备把一盘16个桃子分给4只小猴，每只小猴分得几个桃子？”这个问题学生很容易说出结果。这时猴王问：“每只小猴分得这盘桃子的几分之几？”学生的好奇心一下就调动了起来，在好奇心的驱使下，激发探究的兴趣，使学生主动地投入到新知识的学习之中。整节课的气氛十分活跃，教学效果自然也较为理想。　　二、借助多媒体，突出教学重点，突破教学难点　　1.合理演示突出教学重点。　　多媒体能够模拟客观事物及其活动过程，在教学中，通过多媒体可以把学生不易观察的事物显示出来，可以把比较复杂不易理解的内容，用模拟方法形象直观地演示出来。例如，教学人教版小学数学第十二册中“圆柱的侧面积等于底面的周长乘以高”时内容比较抽象，特别是中下层学生总是无法理解清楚。用多媒体手段，将圆柱的侧面转化成一个长方形的过程用动画的形式展现出来，就能够清楚地将侧面积（相当于一个长方形）、底面的周长（相当于长）和高（相当于宽）的关系清楚地呈现在大屏幕上，学生看得清，理解也透彻。　　　　小学数学优秀获奖论文运用多媒体优化小学数学课堂教学　　摘要：《数学课程标准》要求“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于转变学生的学习方式”。事实证明，现代信息技术为我们的教学提供了丰富多彩的媒体，应用多媒体教学是一种高效率的现代化教学手段，可以使数学教学变得形象生动，学生的思维紧紧围绕着寻求新旧知识的结合点展开，从而激发起学习数学的兴趣。教师要根据学生的认知规律和心理特征，抓住最佳教学时机，突出教学重点，突破教学难点，增加课堂教学容量，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，利用先进的多媒体网络教学激发学生学习兴趣，优化小学数学课堂教学，提高教学的有效性。　　关键词：多媒体、优化、小学、数学　　《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代化信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”实践告诉我们，现代信息技术在课堂教学中具有化繁为简、化静为动、化抽象为直观的作用，在课堂教学中，如果现代信息技术的多种媒体运用得当，可起到事半功倍，优化小学数学课堂的作用。那么，如何使用多媒体，优化小学数学课堂教学呢？　　一、善用多媒体，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性　　美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师。学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的因素，是学生感受事物、追求和探索、发展思维的强大的内驱力，它能使学生萌发强烈的求知欲。使学生在学习上从“要我学”变成“我要学”。因此，借助多媒体为学生创设一个形声结合、声画并茂的教学环境，可以满足学生的好奇心理，吸引学生的注意力，激发学