戢凤艳北京名人故居课教学设计学案.docVIP

三义里小学蒙学体验课程学习指导方案 课程类别 语言类 课程名称 北京的名人故居 实施年级 四年级 指导教师 戢凤艳 课程 总目标 1、通过搜集、寻访北京的名人故居，带孩子们了解名人故事，探访明清建筑文化，在鳞次栉比的胡同和古朴幽静的四合院间，让学生在实践活动中领略传统文化，激发热爱北京的思想感情。 2、学会利用多种途径获取信息，培养搜集、整理信息的能力。 3、在参与系列活动中，引导学生综合运用听、说、读、写能力，培养学生创作想象力、语言表现力和合作交往能力。 第一阶段 学习目标 1、通过观看名人故居视频和图片资料，了解什么是名人故居，在讨论中了解名人故居故居价值 2、在学习过程中，培养学生了解名人故居的方法、主动搜集获取处理信息的能力。 资源准备 有关名人的生平资料、以及名人故居的视频、图片资料；打印用于学生使用的北京名人故居的名称、数量、位置等资料；学生的资料本。 第一课时 教师导学 学生活动 意图 时间 一、初步了解名人故居 1 、你觉得什么是名人故居？ 出示图片、视频资料 2、你对名人故居有多少了解?去过哪？什么感受？ 3、出示资料,简单介绍北京名人故居的名称、数量、位置，谈谈你的感受？ 二、讲解目前现状 1、为什么要了解名人故居? 出示资料：近年来，因城市建设等需要，名人故居被拆除问题日趋增加，引起社会广泛关注。 2、对这些名人故居再不加以保护，后果会怎样，谈谈你的感受？ 有名的人住过的地方。 观看资料 交流见闻及感受 在北京居住的名人很多，我们身边就有很多名人故居。 我们将来再也见不到了，不能近距离了解名人及其贡献，对他们不敬，城市缺少文化气息 直观形象资料，激发兴趣 关注学生已有的经验、感受 唤起学生保护名人故居的意识 20 10 10 第二课时 教师导学 学生活动 意图 时间 一、讲解名人故居故居价值 2、讨论：你想了解谁的哪些方面？怎么去了解？ 二、初步填写调查报告 1、发给学生打印好的调查报告，指导学生怎么记录，记录什么？ 2、交流填写情况 3、修改调查报告 三、布置任务：参观名人故居；搜集相关资料，制作ppt等 童年、成长故事、家庭、当时社会、故居建筑特点、名人轶事、成就贡献、故居现状等 上网、翻阅书籍、咨询师长、参观，要有记录 记在本上；拍照 初步填写 修改研究内容 激发学生了解名人故居的兴趣，让学生主动地研究。 收集处理信息的能力、合作能力、主动获取知识的能力 20 15 5 备注：调查报告基本包括简介、成就 第二阶段 学习目标 1、通过交流展示查找的资料，提出问题及建议，确定研究名人故居的重点内容。 2、通过讨论，确定展示成果的形式，改进完善自己研究的内容。 3、在活动中，引导学生综合运用听、说、读、写能力，培养学生创作想象力和合作交往能力。 资源准备 查找的资料 第一课时 教师导学 学生活动 意图 时间 交流收获 汇报搜集到的资料，交流感受，提出自己的困惑 大家评价，提出意见或建议 确定重点 研究名人故居的哪些方面 结合调查报告交流资料 资料太难理解；太多； 培养学生收集处理信息的能力、合作能力、主动获取知识的能力 在交流中感受名人故居的人文价值 30 10 第二课时 教师导学 学生活动 意图 时间 一、展示成果的方式 1、讨论：怎样展示自己的成果？ 2、教师提供样品，大家讨论这种方式的好处 二、改进完善自己研究的内容 1、想一想，自己研究的内容适合哪种方式展示 2 、交流，评价 3、改进完善自己研究的内容，确定展示方式 4、继续做哪些准备工作 三、布置任务： 有条件的同学去参观名人故居；继续搜集故居建筑特点、名人介绍、成长故事、名人轶事、成就贡献、故居现状等资料；准备展示成果需要的材料 照片、手抄报、讲故事、绘画、导游词、泥塑 直观、全面、生动等 照片、手抄报、讲故事、绘画、导游词、泥塑、朗诵、 激发学生了解名人故居的兴趣，让学生主动地研究。 培养学生收集处理信息的能力、合作能力、主动获取知识的能力 10 10 15 5 第三阶段 学习目标 1、继续通过交流展示查找的资料，确定研究名人故居的重点内容，完成展示的成果。 2、在活动中，引导学生综合运用听、说、读、写能力，培养学生创作想象力和合作交往能力。 资源准备 制作名人故居文化 第一课时 教师导学 学生活动 意图 时间 一、 继续交流展示资料 通过一周的材料准备，你们又有什么新的收获和改进？ 二、 完成展示的成果 教师巡视给予指导 如资料的扩充、删减、展示成果形式的改进 运用材料完成展示的成果 培养学生语言表现力和合作交往能力、动手能力 10 30 第二课时 教师导学 学生活动 意图 时间 一、继续完成展示的成果