2017部编版人版一年级下册语文第三单元教案表格式小学语文教学反思设计学案说课稿.docVIP

科目语文年级一班级1时间年　 月 　日课题5.小公鸡和小鸭子节次1 eq \o\ac(○,订) eq \o\ac(○,订) eq \o\ac(○,线) eq \o\ac(○,装)　理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。　借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。　理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点：认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。X k B 1 . c o m教学难点：看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。教法提示课件，生字卡，头饰教学过程设计（含作业安排）　　第一课时　　一、导入新课　　在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。　　（板书课题）　　学了这篇课文以后，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。　　二、解题。　　请同学们读题。　　从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？　　（小公鸡和小鸭子的事）　　讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。　　（引导学生概括了解图意，说图意）　　三、初读课文，识生字字音，标明自然段。　　1.自由练读。　　要求：对照拼音读准字音，把田字格中的生字在课文中画出来，多读几遍，记住字音。　　2.朗读课文。　　3.认读生字卡片，检查字音识记情况。 HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网　　4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明。　　5.说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？　　（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）　　使学生从整体上粗知课文大意。四、一段一段学习课文，结合看图，理解课文内容。　　1.读第一段。　　（1）小公鸡和小鸭子去做什么？　　（2）观察第一幅图，注意他们走在什么地方？身边有什么？他们的心情怎么样？　　（通过读第一段和看图，体会小公鸡和小鸭子十分愉快的心情）　　朗读第一段。 eq \o\ac(○, eq \o\ac(○,订) eq \o\ac(○,装)教学后记 eq \o\ac(○,线)科目语文年级一班级1时间年　 月 　日课题5.小公鸡和小鸭子节次2 eq \o\ac(○,订) eq \o\ac(○,订) eq \o\ac(○,线) eq \o\ac(○,装)　理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。　借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。　理解本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点：认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神。教学难点：看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。教法提示课件，生字卡，头饰教学过程设计（含作业安排）第二课时　　一、复习。　　1.认读生字卡片。　　2.朗读课文。 HYPERLINK / 新| 课 | 标|第 |一| 网　　二、1.读第二段。　　（1）他们来到什么地方？　　（草堆旁）（在图上指出草堆，认识草堆。）它们在草堆里干什么？　　（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）　　（2）引导学生用笔画出小公鸡帮助小鸭子的句子。　　（3）小公鸡是“捉到虫子就给小鸭子吃”这句话是什么意思？　　（指导学生观察图上小公鸡叼着一只虫送给小鸭子吃的情形，理解这句话是说：小公鸡捉到一条虫就给小鸭子吃一条，捉到几条就给小鸭子吃几条）　　（4）小公鸡看见什么就捉虫给小鸭子吃呢？引导学生联系前一句“小鸭子急得直叫唤”思考。先理解“直叫唤”的意思　　（是一个劲地叫唤的意思）　　再分析小鸭子当时的心情怎样？　　（非常着急）　　（5）小公鸡为什么捉到虫子就给小鸭子吃呢？　　（要引导学生先仔细观察小鸭子的嘴和爪子与小公鸡有什么不同，想一想这与捉虫有什么关系？使学生懂得小鸭子扁扁的嘴，带有蹼的脚很不容易捉到虫。再联系小鸭子十分着急直叫唤的样子分析思考，理解小公鸡看到小鸭子干着急捉不到虫子，就想到要帮助小鸭子解决困难，所以才那样做。从而认识小公鸡的好品德）　　2. 读第三段。　　（1）他们来到小河边做什么？　　（小鸭子要给小公鸡捉鱼吃。小公鸡偷偷地下了水）（2）画出小鸭子帮助小公鸡的句子。　　（3）朗读小鸭子说的话。先说说小鸭子为什么一连说了两个“不行”？　　（他知道小公鸡不会游泳，看到小公鸡要下水，怕他淹着非常着急，所以才说了两个不行）　　应该怎样朗读小鸭子的话呢？　　指导朗读。　　小公鸡听了小鸭子的话以后怎样做的？　　（偷偷地下了水）　　什么是“偷偷地下水”呢？　　（没有让小鸭子知道就下水了）　　你们想一想，这样做会有什么后果呢？　　（会被淹