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小学生数学作业展评小结　　数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。12月1日，我校组织了数学作业展评。　　一、 本次作业展评体现出有以下优点：　　1、通过检查，大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。学生作业封面整洁，学生作业书写规范，格式合理，教师批改规范并能赶上进度。　　2、参观过程中老师带领学生，共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。　　3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。一三班老师不但用“优”还用笑脸、小星星、“你真棒”等批改形式。有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。　　4、在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批，作业量适中。　　5、展评后，都有总结。多数班级还对学生进行发奖鼓励。　　二、存在的问题：　　1、同一班级的作业质量差别有的较大，较差的作业次数不够，书写不公整脏乱严重，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。　　2、翻抄书本习题的多，计算类的题较多，应用类的题少。　　3、作业评价形式单一，学生已经习惯了优良等级，笑脸等评价方式，已经不能激发孩子内心规范作业书写的积极性。　　三、今后改进的方向：　　1、严格采取分层作业，基础差的学生只做基础题，要求按完成，书写要工整干净，有错必究，布置作业适量。　　2、对“优秀”的作业进行再“展览”，总结优点，并让优秀作业者谈谈自己的经验。一定程度上也激励了学生规范书写的积极性。　　3、尽可能让学生对自己设计作业，创编性作业，如：“我的作业我设计”、“前置性作业”等等。　　从作业检查来看，老师们很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望我们能改进不足。　　数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。12月1日，我校组织了数学作业展评。　　一、 本次作业展评体现出有以下优点：　　1、通过检查，大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。学生作业封面整洁，学生作业书写规范，格式合理，教师批改规范并能赶上进度。　　2、参观过程中老师带领学生，共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。　　3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。一三班老师不但用“优”还用笑脸、小星星、“你真棒”等批改形式。有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。　　4、在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批，作业量适中。　　5、展评后，都有总结。多数班级还对学生进行发奖鼓励。　　二、存在的问题：　　1、同一班级的作业质量差别有的较大，较差的作业次数不够，书写不公整脏乱严重，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。　　2、翻抄书本习题的多，计算类的题较多，应用类的题少。　　3、作业评价形式单一，学生已经习惯了优良等级，笑脸等评价方式，已经不能激发孩子内心规范作业书写的积极性。　　三、今后改进的方向：　　1、严格采取分层作业，基础差的学生只做基础题，要求按完成，书写要工整干净，有错必究，布置作业适量。　　2、对“优秀”的作业进行再“展览”，总结优点，并让优秀作业者谈谈自己的经验。一定程度上也激励了学生规范书写的积极性。　　3、尽可能让学生对自己设计作业，创编性作业，如：“我的作业我设计”、“前置性作业”等等。　　从作业检查来看，老师们很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望我们能改进不足。　　数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。12月1日，我校组织了数学作业展评。　　一、 本次作业展评体现出有以下优点：　　1、通过检查，大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。学生作业封面整洁，学生作业书写规范，格式合理，教师批改规范并能赶上进度。　　2、参观过程中老师带领学生，共同交流、共同探讨、互相学习、积极性高、气氛浓厚。　　3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。一三班老师不但用“优”还用笑脸、小星星、“你真棒”等批改形式。有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。　　4、在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批，作业量适中。　　5、展评后，都有总结。多数班级还对学生进