小学科学教科版六年级上册《多种多样的植物》教学设计和反思.docxVIP

小学科学教科版六年级上册《多种多样的植物》教学设计和反思　　教材分析从校园植物多种多样性的植物认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。课是生物领域的教学内容，是在三年级学习《植物》《植物的生长》以及五年级学习《生物与环境》的基础上进行本单元知识学习的。　　认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。　　学情分析　　通过前两课的学习，学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。启动学生原有认知，再继续本课的学习，在让学生通过调查后学生又发现很多植物，三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样呢？学生并不清楚。因此学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识，进一步让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种方法！　　　　 教学目标　　 【教学目标】　　科学概念　　● 植物可以分为开花植物和不开花植物。　　● 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。　　过程与方法　　● 知道分类是研究生物的基本方法。　　● 用自己确定的标准给植物分类。　　情感、态度、价值观　　● 认识到植物是多种多样的。　　● 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽　　教学重点和难点　　 【教学重点】　　知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。　　【教学难点】理解植物是多种多样的。　　教学过程【教学过程】　　一、引入：　　除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等）　　二、自主探究：　　 1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？幻灯片放映书中11种植物　　2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类　　（意图：让学生知道根据不同的标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。）　　2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等　　3、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？　　（预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）　　4、看书P76页，说说不开花植物有哪些　　（预设：不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类）　　三、拓展活动　　比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育）　　四、课外延伸：　　找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？　　　　教材分析从校园植物多种多样性的植物认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。课是生物领域的教学内容，是在三年级学习《植物》《植物的生长》以及五年级学习《生物与环境》的基础上进行本单元知识学习的。　　认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。　　学情分析　　通过前两课的学习，学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。启动学生原有认知，再继续本课的学习，在让学生通过调查后学生又发现很多植物，三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样呢？学生并不清楚。因此学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识，进一步让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种方法！　　　　 教学目标　　 【教学目标】　　科学概念　　● 植物可以分为开花植物和不开花植物。　　● 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。　　过程与方法　　● 知道分类是研究生物的基本方法