小学科学案例《根和茎的奥秘》教学设计与反思.docxVIP

小学科学案例《根和茎的奥秘》教学设计与反思　　教学目标　　科学探究　　1． 观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。　　2． 实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。　　3．培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。　　情感态度与价值观　　1． 培养探究植物奥秘的科学兴趣。　　2． 认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。　　科学知识　　4．认识直根和须根。　　5． 知道植物用根吸取生长需要的水分。　　6． 知道植物的茎有输送水分的作用。　　教学准备　　1．用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。　　2．分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。　　（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。）　　实验器材：刀片、放大镜。　　3． 一颗盆栽植物---——凤仙花，提前1～2小时浇足水。　　学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。　　4.有关茎的教学课件。　　教学过程　　一．教学导入　　小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？　　为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！　　二．活动 观察植物的根　　1．（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。　　2．学生仔细观察：　　3．提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）　　三．活动 植物的根真能吸水吗　　1．我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）　　2．提出问题：植物的根真能吸水吗？　　3．设计实验证明根能吸水。　　4．交流、完善实验方案。　　5．组装实验装置。　　6．教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。　　四．植物怎样运输水　　1．引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？　　2．学生猜测。　　3．教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？　　4．设计实验：　　5．交流、完善设计方案。　　6．回家做实验。　　7．教师出示红芹菜，指导学生观察：（学会横切、纵切）认识导管，明白植物茎能运输水。　　五．总结　　今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。　　教学目标　　科学探究　　1． 观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。　　2． 实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。　　3．培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。　　情感态度与价值观　　1． 培养探究植物奥秘的科学兴趣。　　2． 认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。　　科学知识　　4．认识直根和须根。　　5． 知道植物用根吸取生长需要的水分。　　6． 知道植物的茎有输送水分的作用。　　教学准备　　1．用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。　　2．分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。　　（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。）　　实验器材：刀片、放大镜。　　3． 一颗盆栽植物---——凤仙花，提前1～2小时浇足水。　　学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。　　4.有关茎的教学课件。　　教学过程　　一．教学导入　　小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？　　为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！　　二．活动 观察植物的根　　1．（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。　　2．学生仔细观察：　　3．提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）　　三．活动 植物的根真能吸水吗　　1．我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）　　2．提出问题：植物的根真能吸水吗？　　3．设计实验证明根能吸水。　　4．交流、完善实验方案。　　5．组装实验装置。　　6．教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。　　四．植物怎样运输水　　1．引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？　　2．学生猜测。　　3．教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？