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小学科学活动随笔 为学生搭建连续性的探究活动　　星期五，爱山小学605班全体同学在何建红、黎作民和温震烨三位老师的带领下，共同享受了一次科学“饕餮大餐”。参加本次教研活动的人员有爱山小学校领导、科技组全体成员以及外校科学教师。　　本次活动，爱山科学教研组结合小学生的年龄特点，选择六年级上册能量单元的知识，搭建连续性的学生探究活动，使整个课程内容呈现一定的逻辑性、结构化、系统的情境脉络。活动共有三节课组成，首先是何建红老师带来的《电和磁》，她以有趣的科学现象导入，极大地激起了学生学习的兴趣；接下来由黎作民老师带来《电磁铁》，在层层递进的探究中，学生对电和磁之间关系的认识又有了新的突破；最后是温震烨老师带来的《电磁铁的磁力（一）》，学生在温老师风趣幽默的语言引领下，课堂又掀起了一个小高潮。这三节课内容联系紧密，层层递进，在这样连续性的探究学习中，可以激发学生的学习需要，促进思考，将其思考引向深入，在层层递进的学习中，逐步全面认识电和磁的关系，以及在生活中的应用。　　课后，学生纷纷表示很喜欢这样的科学探究模式，这种教研探究模式也为长时探究教学开创了一条全新途径。爱山科学组老师为了做好学生真正的引路人，把课堂真正还给学生，促进学生的动手、动脑，全面发展，他们一直在努力探索中。　　　　星期五，爱山小学605班全体同学在何建红、黎作民和温震烨三位老师的带领下，共同享受了一次科学“饕餮大餐”。参加本次教研活动的人员有爱山小学校领导、科技组全体成员以及外校科学教师。　　本次活动，爱山科学教研组结合小学生的年龄特点，选择六年级上册能量单元的知识，搭建连续性的学生探究活动，使整个课程内容呈现一定的逻辑性、结构化、系统的情境脉络。活动共有三节课组成，首先是何建红老师带来的《电和磁》，她以有趣的科学现象导入，极大地激起了学生学习的兴趣；接下来由黎作民老师带来《电磁铁》，在层层递进的探究中，学生对电和磁之间关系的认识又有了新的突破；最后是温震烨老师带来的《电磁铁的磁力（一）》，学生在温老师风趣幽默的语言引领下，课堂又掀起了一个小高潮。这三节课内容联系紧密，层层递进，在这样连续性的探究学习中，可以激发学生的学习需要，促进思考，将其思考引向深入，在层层递进的学习中，逐步全面认识电和磁的关系，以及在生活中的应用。　　课后，学生纷纷表示很喜欢这样的科学探究模式，这种教研探究模式也为长时探究教学开创了一条全新途径。爱山科学组老师为了做好学生真正的引路人，把课堂真正还给学生，促进学生的动手、动脑，全面发展，他们一直在努力探索中。　　　　星期五，爱山小学605班全体同学在何建红、黎作民和温震烨三位老师的带领下，共同享受了一次科学“饕餮大餐”。参加本次教研活动的人员有爱山小学校领导、科技组全体成员以及外校科学教师。　　本次活动，爱山科学教研组结合小学生的年龄特点，选择六年级上册能量单元的知识，搭建连续性的学生探究活动，使整个课程内容呈现一定的逻辑性、结构化、系统的情境脉络。活动共有三节课组成，首先是何建红老师带来的《电和磁》，她以有趣的科学现象导入，极大地激起了学生学习的兴趣；接下来由黎作民老师带来《电磁铁》，在层层递进的探究中，学生对电和磁之间关系的认识又有了新的突破；最后是温震烨老师带来的《电磁铁的磁力（一）》，学生在温老师风趣幽默的语言引领下，课堂又掀起了一个小高潮。这三节课内容联系紧密，层层递进，在这样连续性的探究学习中，可以激发学生的学习需要，促进思考，将其思考引向深入，在层层递进的学习中，逐步全面认识电和磁的关系，以及在生活中的应用。　　课后，学生纷纷表示很喜欢这样的科学探究模式，这种教研探究模式也为长时探究教学开创了一条全新途径。爱山科学组老师为了做好学生真正的引路人，把课堂真正还给学生，促进学生的动手、动脑，全面发展，他们一直在努力探索中。