小学美术公开课《绘画游戏》教案.docx

小学美术公开课《绘画游戏》教案　　教材分析：　　本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。　　指导思想：　　根据自己对教材的分析，这是一节造型﹒表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。　　教学目标：　　1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。　　2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激发学生的创作热情。　　3.通过体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。　　教学重点：学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。　　教学难点：巧妙结合已有图形的特点，添加成生动有趣的形象。　　教学课时：1课时　　教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、黑色水笔　　教学过程：　　一、组织教学　　提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具　　二、讲授新课：　　1.游戏导入：　　教师：这节课，我，们一起玩个绘画游戏，怎么样？　　（出示课题：绘画游戏）　　2.画线游戏。　　教师：你来指挥，我老画，我一起来随意画一条。要连贯画满画面。　　（师生合作共同画一条简单的线条）　　3.想象练习：　　教师：孩子们，我画的是什么？（上下左右翻转让学生联想像什么。）　　学生：汇报。（根据随意线条所组成的的图形，充分的展开想象）　　教师：教师生动形象的添画。（ 教师演示。通过示范，使学生明白如何添画。）　　4.研究探讨：　　教师：孩子们，看原本简单的线条中，竟然藏着那么多的宝贝。如果我们把这条线画的在复杂些，会是什么样的呢？我们大家一起来试一试。好么？让我们随意画一条线，要连贯的画满画面。（也可以闭上眼睛画）　　教师：看这些随意的线条，所组成的图形中都藏哪些宝贝呢？　　学生：根据随意线条所组成的图形充分展开想象。　　教师：1.请1-2位同学到前面把他画出来　　2.请大家也来快速的找并画出藏在你作品中的那些宝贝吧。　　学生：展开想象并把添画作品。　　教师：下面请同桌互换作品。请帮你的同桌找一找，哪些他还不曾发现的宝贝。　　学生：互换作品后快速的展开想象把同桌不曾发现的宝贝添画出来。　　教师：巡视辅导。（即使纠正存在问题的学生作品，使学生明确画随意线条时应该把握处理好线条的疏密关系。）　　5.欣赏：　　教师：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米罗的大画家。他也非常喜欢玩这种绘画游戏。下面让我们一同来欣赏一下他的佳作吧。　　1.你能从画面找到些什么？　　2.我们的画和大师的作品偶什么不同。（强调构图及色彩的把握）　　学生：汇报。　　三、学生创作：　　教师 ：我觉得大家能创作出更漂亮的作品来，有信心么那下面就让我们开始一场精彩的 “想象大比拼”。我们比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形，添加出最多，最生动有趣的形象。　　学生：创作。　　教师：巡视辅导。　　教师辅导要点：　　（1）随意形的疏密关系　　（2）添加内容是否生动　　（3）调整画面的整体感觉　　四、课堂欣赏、评述作品：　　1.展示学生作品，师生共同欣赏　　2.学生互相欣赏，简单说出自己的作品内容。　　3.教师评述优秀作业。　　五、小结：　　看，这些原本随意，甚至有些杂乱的线条，通过大家的联想、绘画，就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说：想象力是一切希望和灵感的源泉，看来只要你敢想、敢做，就一定能收获更多的惊喜和成绩。　　　　教材分析：　　本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方式，以体现学生主体性为教学理念。　　指导思想：　　根据自己对教材的分析，这是一节造型﹒表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。　　教学目标：　　1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象，进行添加，完成一幅有趣的画。　　2.引导学生自主参与，通过欣赏以及相互交流、启发，激