小学科学课听《搭房子》后心得童话——科学课活动中的“玩”.docxVIP

小学科学课听《搭房子》后心得童话——科学课活动中的“玩”　　活动是学生在科学课学习过程中的一种学习方式，它是为了能让学生在科学探究过程，以一种集体方式进行的学习，只有在活动的过程中，才能让学生的科学探究有收获，因而在科学课教学中，老师都非常注重课堂上学生的活动过程，只有活动，才会有收获。但是在课堂的活动中，老师往往为了课堂的教学秩序，却限制学生的活动，或是在活动的过程中没有给学生足够的时间。而让学生在活动过程中“玩”，那就更别说啦，对这种活动，学生只能想。　　其实，“玩”是学生在学习过程最好的一种学习方式，特别是科学课堂上的活动。活动就是让学生在学习过程进行互动，那么互动的时候，就会产生学生之间的交流、讨论，从而引发到学生之间的其他互动。学生喜欢科学课，就是因为科学课有活动，而活动对学生而言，那就是一场游戏的过程，也只有让学生的心情全部投入，才会引起学生的兴趣。　　在《搭房子》一课中，老师课前先了解学生准备的材料（课前布置），并让各小组进行分工，明确每个人的职责，设计好自己小组所要搭房子的图形，然后带学生在操场上，给每个小组指定一个场地，就让学生开始动手。　　学生的动手过程，其实就是“玩”的过程，每个小组的学生刚开始的时候，都是很高兴的跑来跑去，并不急着动手，而老师也不说，等过了十分钟左右，才告诉学生还有多少时间，这个时候学生才开始动手。这个时间学生的心情已经全部都释放，当学生放松的时候，动手的过程就会很投入。而在动手的过程中，学生都是很开心的，并没有象在课堂中那么严肃，每个人都按自己分工好的角色和设计好的图形进行。在其过程中，学生的脸上始终露着笑容，有说有笑。学生在“玩”活动的过程中，学会了团队合作的力量，学生会了提前准备的重要，学生会与人相处的技巧，学生会知识的运用等一系列过程。　　在活动过程，老师要充分发挥学生其好玩的特点，利用这个特点，引导学生在其“玩”的过程进行学习，就会有效的提高教学效果，从而达到培养学生探究科学能力的目标。　　　　活动是学生在科学课学习过程中的一种学习方式，它是为了能让学生在科学探究过程，以一种集体方式进行的学习，只有在活动的过程中，才能让学生的科学探究有收获，因而在科学课教学中，老师都非常注重课堂上学生的活动过程，只有活动，才会有收获。但是在课堂的活动中，老师往往为了课堂的教学秩序，却限制学生的活动，或是在活动的过程中没有给学生足够的时间。而让学生在活动过程中“玩”，那就更别说啦，对这种活动，学生只能想。　　其实，“玩”是学生在学习过程最好的一种学习方式，特别是科学课堂上的活动。活动就是让学生在学习过程进行互动，那么互动的时候，就会产生学生之间的交流、讨论，从而引发到学生之间的其他互动。学生喜欢科学课，就是因为科学课有活动，而活动对学生而言，那就是一场游戏的过程，也只有让学生的心情全部投入，才会引起学生的兴趣。　　在《搭房子》一课中，老师课前先了解学生准备的材料（课前布置），并让各小组进行分工，明确每个人的职责，设计好自己小组所要搭房子的图形，然后带学生在操场上，给每个小组指定一个场地，就让学生开始动手。　　学生的动手过程，其实就是“玩”的过程，每个小组的学生刚开始的时候，都是很高兴的跑来跑去，并不急着动手，而老师也不说，等过了十分钟左右，才告诉学生还有多少时间，这个时候学生才开始动手。这个时间学生的心情已经全部都释放，当学生放松的时候，动手的过程就会很投入。而在动手的过程中，学生都是很开心的，并没有象在课堂中那么严肃，每个人都按自己分工好的角色和设计好的图形进行。在其过程中，学生的脸上始终露着笑容，有说有笑。学生在“玩”活动的过程中，学会了团队合作的力量，学生会了提前准备的重要，学生会与人相处的技巧，学生会知识的运用等一系列过程。　　在活动过程，老师要充分发挥学生其好玩的特点，利用这个特点，引导学生在其“玩”的过程进行学习，就会有效的提高教学效果，从而达到培养学生探究科学能力的目标。　　　　活动是学生在科学课学习过程中的一种学习方式，它是为了能让学生在科学探究过程，以一种集体方式进行的学习，只有在活动的过程中，才能让学生的科学探究有收获，因而在科学课教学中，老师都非常注重课堂上学生的活动过程，只有活动，才会有收获。但是在课堂的活动中，老师往往为了课堂的教学秩序，却限制学生的活动，或是在活动的过程中没有给学生足够的时间。而让学生在活动过程中“玩”，那就更别说啦，对这种活动，学生只能想。　　其实，“玩”是学生在学习过程最好的一种学习方式，特别是科学课堂上的活动。活动就是让学生在学习过程进行互动，那么互动的时候，就会产生学生之间的交流、讨论，从而引发到学生之间的其他互动。学生喜欢科学课，就是因为科学课有活动，而活动对学生而言，那就是一场游戏的过程，也只有让学生的心情全部投