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小学科学赛课教学设计 课 题：能量与太阳　　课 题：能量与太阳　　设计人 教学内容 本课首先指出煤、石油、天然气是重要的能源，提出它们是怎么形成的这个问题。第一部分：煤带我们的信息。第二部分：存储了亿万年的太阳能。第三部分：节约能源，寻找新能源。　　李震　　教学目标：　　科学概念：　　煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。　　能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。　　过程与方法：　　体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。　　情感、态度、价值观：　　认同珍惜能源、节约能源的观点。　　设计意图：　　学生对太阳能已经有了一些了解，本课引导他们更进一步认识太阳是怎么赠与我们巨大的能量的，我们应该怎样珍惜使用能源。本课围绕三个活动开展。使学生了解节约能源的重要性，怎样节约能源，了解一些新能源的知识。　　教学重点：　　认识生活动的能源及来源，节约能源　　教学难点：　　探究、逻辑推理、想象等能力的培养　　教学准备：　　1. 学生准备：搜集有关能源的资料　　2. 教师准备：煤的化石、能源储量资料　　教学方法：　　（一）导入　　1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？　　（二）煤带给我们的信息　　1. 同学们看一下你们小组的桌面上放着什么？（煤）现在请你拿起你们小组的煤仔细观察一下，你发现了什么？把你的发现在写在纸上。　　2. 小组观察　　3. 全班交流　　（1）你发现了什么？　　（2）这些发现可以证明煤是怎么来的吗？说出你的猜想并证明。　　4．教师总结煤的成因，从哪里来？怎么形成的？（幻灯片播放煤的成因短片）　　（三）储存了亿万年的太阳能　　1.那么石油、天然气是怎么形成的呢？（ 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来）　　2. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。　　（四）节约能源，寻找新能源　　1. ppt图片出示能源与人类有哪些密切的关系。（学生补充说明）　　2. 这些能源会被用完吗？想象一下那一时刻到来时我们的生活会是什么样子？　　3. 我们现在应该怎样使用能源？　　4. 你还知道哪些我们可以利用的能源？　　　　课 题：能量与太阳　　设计人 教学内容 本课首先指出煤、石油、天然气是重要的能源，提出它们是怎么形成的这个问题。第一部分：煤带我们的信息。第二部分：存储了亿万年的太阳能。第三部分：节约能源，寻找新能源。　　李震　　教学目标：　　科学概念：　　煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。　　能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。　　过程与方法：　　体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。　　情感、态度、价值观：　　认同珍惜能源、节约能源的观点。　　设计意图：　　学生对太阳能已经有了一些了解，本课引导他们更进一步认识太阳是怎么赠与我们巨大的能量的，我们应该怎样珍惜使用能源。本课围绕三个活动开展。使学生了解节约能源的重要性，怎样节约能源，了解一些新能源的知识。　　教学重点：　　认识生活动的能源及来源，节约能源　　教学难点：　　探究、逻辑推理、想象等能力的培养　　教学准备：　　1. 学生准备：搜集有关能源的资料　　2. 教师准备：煤的化石、能源储量资料　　教学方法：　　（一）导入　　1. 当前人类使用的主要能源是煤、石油和天然气。你们知道这些能源被用在什么地方？它们是什么样子？或者关于它们的其他什么信息吗？　　（二）煤带给我们的信息　　1. 同学们看一下你们小组的桌面上放着什么？（煤）现在请你拿起你们小组的煤仔细观察一下，你发现了什么？把你的发现在写在纸上。　　2. 小组观察　　3. 全班交流　　（1）你发现了什么？　　（2）这些发现可以证明煤是怎么来的吗？说出你的猜想并证明。　　4．教师总结煤的成因，从哪里来？怎么形成的？（幻灯片播放煤的成因短片）　　（三）储存了亿万年的太阳能　　1.那么石油、天然气是怎么形成的呢？（ 煤、石油和天然气的形成过程大致相似，都是远古的动植物残骸演变而来）　　2. 煤、石油和天然气其实就是储存在动、植物身体里的太阳能，植物依靠太阳生长，动物则以植物和吃植物的其他动物为食。它们不知不觉中把太阳的能量储存在了自己的身体里。　　（四）节约能源，寻找新能源　　1. ppt图片出