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小学数学校际交流活动记录 三校联合数学教研活动　　4月19日早上7点半，我们一席人出发前往黑林小学参加黑林小学、官河小学、厉庄小学三校联合数学教研活动。本次活动共安排四节课，我聆听了尹相丽老师的《应用加法运算律进行简便计算》和董淑艳老师的《乘法分配律》，感觉受益匪浅。尹老师的课课前复习扎实有效，为新课做了充分的铺垫与衔接。在新授部分，教师大屏幕出示四个年级比赛情况，让学生说出从中知道了哪些数学信息，并让学生提出问题，并列出算式。在算法的探讨上，指名询问不同的算法。培养了学生的问题意识和发散思维。探索不同的算法时，教师引导学生观察两个算式都表示什么，得数怎么样？根据以往的学习经验一个数加整百数会比较简便，教学中教师注重方法的总结。但是老师的语言略显单调，激励性评价过少。教师没有给足学生独立思考的空间和时间，缺乏小组合作意识。董老师的课，第一感觉就是语言亲切富有亲和力。教师教学过程中使用活动单来帮助学生参与教学活动，起到不错的教学效果。教学中教师注意学生解题的完整性的培养。解决实际问题除了要写算式，写上单位名称，还有写上答。教师注意在具体的情境中帮助学生理解乘法分配律。并设计不同层次的习题，帮助学生巩固所学知识。　　教研员王超主任在最后进行了精彩的评课，并向我们数学教师提出期望。　　1. 在课前要认真钻研教材。　　① 感受教材的呈现。　　② 教给学生哪些内容，教到哪个程度。　　③ 重点、难点是什么？　　④ 采用什么方法、手段怎么来突破。　　⑤ 怎样设计？　　2. 注意课中。　　① 突出生本理念，如何提问精讲。　　② 少讲多交流，讲重点，不要过分依赖多媒体。　　③ 创设问题的情境，紧扣教学内容。　　④ 根据教学内容，精选问题，哪个需要汇报交流。　　⑤ 提供时间和空间，去交流展示，不能老师带着学生去讲解。讨论要到位，有难度的，同桌，小组讨论交流，需要点拨的题目，老师才去点拨。　　⑥ 需要动手操作的题目，不能不操作，该探究的一定要探究。　　⑦ 把握好精讲，点拨的时机。　　⑧ 练习的设计时间要保证，练习的量要达标（补充习题）。　　3. 学测。　　① 六年级（市测），三年级（省测）　　② 加强命题研究（关注双基，关注应用，关注操作）　　③ 注意一些探究题。　　④ 抓好学困生的指导。　　⑤ 抓好过程性的检测。（自主命题试卷一个单元或邻近单元出一份）　　⑥ 定期不定期检测，加大检测频率。　　　　4月19日早上7点半，我们一席人出发前往黑林小学参加黑林小学、官河小学、厉庄小学三校联合数学教研活动。本次活动共安排四节课，我聆听了尹相丽老师的《应用加法运算律进行简便计算》和董淑艳老师的《乘法分配律》，感觉受益匪浅。尹老师的课课前复习扎实有效，为新课做了充分的铺垫与衔接。在新授部分，教师大屏幕出示四个年级比赛情况，让学生说出从中知道了哪些数学信息，并让学生提出问题，并列出算式。在算法的探讨上，指名询问不同的算法。培养了学生的问题意识和发散思维。探索不同的算法时，教师引导学生观察两个算式都表示什么，得数怎么样？根据以往的学习经验一个数加整百数会比较简便，教学中教师注重方法的总结。但是老师的语言略显单调，激励性评价过少。教师没有给足学生独立思考的空间和时间，缺乏小组合作意识。董老师的课，第一感觉就是语言亲切富有亲和力。教师教学过程中使用活动单来帮助学生参与教学活动，起到不错的教学效果。教学中教师注意学生解题的完整性的培养。解决实际问题除了要写算式，写上单位名称，还有写上答。教师注意在具体的情境中帮助学生理解乘法分配律。并设计不同层次的习题，帮助学生巩固所学知识。　　教研员王超主任在最后进行了精彩的评课，并向我们数学教师提出期望。　　1. 在课前要认真钻研教材。　　① 感受教材的呈现。　　② 教给学生哪些内容，教到哪个程度。　　③ 重点、难点是什么？　　④ 采用什么方法、手段怎么来突破。　　⑤ 怎样设计？　　2. 注意课中。　　① 突出生本理念，如何提问精讲。　　② 少讲多交流，讲重点，不要过分依赖多媒体。　　③ 创设问题的情境，紧扣教学内容。　　④ 根据教学内容，精选问题，哪个需要汇报交流。　　⑤ 提供时间和空间，去交流展示，不能老师带着学生去讲解。讨论要到位，有难度的，同桌，小组讨论交流，需要点拨的题目，老师才去点拨。　　⑥ 需要动手操作的题目，不能不操作，该探究的一定要探究。　　⑦ 把握好精讲，点拨的时机。　　⑧ 练习的设计时间要保证，练习的量要达标（补充习题）。　　3. 学测。　　① 六年级（市测），三年级（省测）　　② 加强命题研究（关注双基，关注应用，关注操作）　　③ 注意一些探究题。　　④ 抓好学困生的指导。　　⑤ 抓好过程性的检测。（自主命题试卷一