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小学老师上一节生动的语文课　　==[一、以文眼或情感的聚焦点为课眼　　“眼”，即事物的关键所在。所谓“课眼”，就是指一堂课藉以展开的关键性内容。如果把一堂课比成一张网，“课眼”就是纲，纲举则目张。因此，有经验的语文教师在备课时，总是不惜下功夫去寻找课眼，把选择课眼看成是备课和教学过程中最重要的一项工作。那么，怎么选择课眼呢？　　（一）以文眼为课眼　　诗有诗眼，文有文眼。诗眼，是一首诗的画龙点睛的词语；文眼，则是一篇文章的一两句关键的话，甚至是一两个字。文眼虽小，却是文章的精华，是作者构思的结晶，蕴含了丰富的内涵。它就像文章的一扇窗户，透过这个窗口可窥见到全文的思想内容和情感。教学中如果能以文眼为课眼，就能有效地激活学生的思维，使学生主动地投入到课堂教学中来。　　文眼的选择因文而异，文章的文眼经常设在高潮处，如《鱼游到纸上》，“游”最能反映文章的特点，是文眼；王崧舟老师说“文眼设置则不拘一格，或即标题，或以人物形象、或以用来比拟的事物的意象、或以一句警句为文眼”。比如，《鱼游到纸上》由“游”引导读课题,体会并表述这是引趣的巧妙让学生有感情地朗读,显现教师开课的立意和从容。学生自由朗读也有任务,必须找到带游的句子。有关表述启示的语句就是文眼。“作者思有路，遵路识斯真。”寻找文眼作课眼，是探寻作者思路，深入文本的过程。　　（二）以情感的聚焦点为课眼　　有的课文，并没有很明显