审定新编人教版小学三年级下册数学《笔算除法》教学设计教案.docxVIP

审定新编人教版小学三年级下册数学《笔算除法》教学设计教案　　审定新编人教版小学三年级下册数学《笔算除法》教学设计教案　　2、笔算除法　　第一课时基本的笔算除法　　课题 基本的笔算除法 课型 新课　　教学目标 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。　　2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。　　3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。　　教学重点 掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。　　教学难点 1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。　　2、竖式的书写格式。　　教具准备 小棒，口算卡片。　　教　　学　　过　　程 教　学　设　计 个性化设计及反思　　 一、学前准备　　1、口答。　　42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？　　2、板演。　　订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。　　3、导入新课。　　出示主题图。　　（1）理解图意。　　（2）说一说你从图中看懂了什么。　　（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？　　二、探究新知　　1、学习教材第15页例1。　　（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。　　（2）明确42÷2表示什么意思。　　（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？　　（4）想一想：写竖式要分几步来写？　　（5）试一试，写出竖式。　　（6）交流笔算方法。　　（7）图式结合。　　从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。　　2、师生共同归纳笔算除法的方法。　　三、课堂作业新设计　　1、计算教材第19页练习四的第1题中的 、　　（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。　　（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。　　（3）集体订正，请同学叙述计算过程。　　2、看病门诊。　　（1）观察、研讨计算中出现的错误。　　（2）改正错误之处。　　（3）提出改进方法。　　3、计算教材第19页练习四的第1题中的 、　　（1）看清题中数据。　　（2）独立完成。　　（3）集体订正。　　（4）回顾做题过程，总结计算方法。　　四、思维训练　　你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？　　五、板书设计　　　　审定新编人教版小学三年级下册数学《笔算除法》教学设计教案　　2、笔算除法　　第一课时基本的笔算除法　　课题 基本的笔算除法 课型 新课　　教学目标 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。　　2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。　　3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。　　教学重点 掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。　　教学难点 1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。　　2、竖式的书写格式。　　教具准备 小棒，口算卡片。　　教　　学　　过　　程 教　学　设　计 个性化设计及反思　　 一、学前准备　　1、口答。　　42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？52如果去掉4个十，还剩下几个一？　　2、板演。　　订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。　　3、导入新课。　　出示主题图。　　（1）理解图意。　　（2）说一说你从图中看懂了什么。　　（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？　　二、探究新知　　1、学习教材第15页例1。　　（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。　　（2）明确42÷2表示什么意思。　　（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？　　（4）想一想：写竖式要分几步来写？　　（5）试一试，写出竖式。　　（6）交流笔算方法。　　（7）图式结合。　　从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。　　2、师生共同归纳笔算除法的方法。　　三、课堂作业新设计　　1、计算教材第19页练习四的第1题中的 、　　（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。　　（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。　　（3）集体订正，请同学叙述计算过程。　　2、看病门诊。　　（1）观察、研讨计算中出现的错误。　　（2）改正