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小学三年级数学听课有感　　今天听了张冰老师的课，感触颇深。教学过程大概是这样的：一、复习导入。找学生回顾计数单位，然后师生一起回顾计数单位。　　二、讲授新课【学由生疑】。从“单位”引出以“万”为单位数的改写，自然、流畅、顺理成章。先让学生自己思考，然后找学生上台演板并分享自己的方法，一步一步加大难度，并“刺激”学生敢再接受挑战么？同时下台检查学生的改写情况。随后引导学生观察这几个式子，有什么发现？并及时给予学生鼓励。　　三、巩固练习【学移致用】。随堂检验学生的掌握情况，并在学生练习的同时给予指导或矫正。　　从这节课中学到了很多。第一方面：知识的衔接、全面、严谨。比如，在改写的时候一遍一遍给学生提醒改写的形式。第二方面：课堂氛围的调节。语言的运用特别能够调动学生的积极性，如：谁愿意来当个小老师给大家讲一讲你的想法、看谁坐的最端正等等。第三方面：课堂时间的充分、合理运用。平时的我总是觉得课堂时间太短，知识讲不完，练习做不完。张老师在发作业的时候，让其他学生利用这个时间做一下课堂练习以及检查一下学生的练习情况。　　希望自己在以后的教学中多学习，多改进。　　今天听了张冰老师的课，感触颇深。教学过程大概是这样的：一、复习导入。找学生回顾计数单位，然后师生一起回顾计数单位。　　二、讲授新课【学由生疑】。从“单位”引出以“万”为单位数的改写，自然、流畅、顺理成章。先让学生自己思考，然后找学生上台演板并分享自己的方法，一步一步加大难度，并“刺激”学生敢再接受挑战么？同时下台检查学生的改写情况。随后引导学生观察这几个式子，有什么发现？并及时给予学生鼓励。　　三、巩固练习【学移致用】。随堂检验学生的掌握情况，并在学生练习的同时给予指导或矫正。　　从这节课中学到了很多。第一方面：知识的衔接、全面、严谨。比如，在改写的时候一遍一遍给学生提醒改写的形式。第二方面：课堂氛围的调节。语言的运用特别能够调动学生的积极性，如：谁愿意来当个小老师给大家讲一讲你的想法、看谁坐的最端正等等。第三方面：课堂时间的充分、合理运用。平时的我总是觉得课堂时间太短，知识讲不完，练习做不完。张老师在发作业的时候，让其他学生利用这个时间做一下课堂练习以及检查一下学生的练习情况。　　希望自己在以后的教学中多学习，多改进。　　今天听了张冰老师的课，感触颇深。教学过程大概是这样的：一、复习导入。找学生回顾计数单位，然后师生一起回顾计数单位。　　二、讲授新课【学由生疑】。从“单位”引出以“万”为单位数的改写，自然、流畅、顺理成章。先让学生自己思考，然后找学生上台演板并分享自己的方法，一步一步加大难度，并“刺激”学生敢再接受挑战么？同时下台检查学生的改写情况。随后引导学生观察这几个式子，有什么发现？并及时给予学生鼓励。　　三、巩固练习【学移致用】。随堂检验学生的掌握情况，并在学生练习的同时给予指导或矫正。　　从这节课中学到了很多。第一方面：知识的衔接、全面、严谨。比如，在改写的时候一遍一遍给学生提醒改写的形式。第二方面：课堂氛围的调节。语言的运用特别能够调动学生的积极性，如：谁愿意来当个小老师给大家讲一讲你的想法、看谁坐的最端正等等。第三方面：课堂时间的充分、合理运用。平时的我总是觉得课堂时间太短，知识讲不完，练习做不完。张老师在发作业的时候，让其他学生利用这个时间做一下课堂练习以及检查一下学生的练习情况。　　希望自己在以后的教学中多学习，多改进。