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小学英语探试对话教学中的“背”与“说” 　小学英语探试对话教学中的“背”与“说” 　北斗小学 何美兰 　《小学英语新课程标准》要求：培养小学生具有以听、说能力为主要的初步交际能力。对话部分会背与会说有着本质的区别，小学教师如何处理好对话部分的背与说，关系到学生学习英语的兴趣以及英语水平高低的问题。经过几年的探究与实践，我认为小学英语对话教学中应注意一下几点： 　一、对话要说而不是死记硬背 　小学英语教材每个单元都是一个微型小对话，包含了一些语法知识点，很多小学教师教学时多采用讲授知识点和让学生背诵对话的模式。有的老师背诵要求很高，不准与原文有任何的偏差，但是他们从来不要求学生在课堂或课外用英语交流，学生一旦离开课本，就很难开口。 　他们不能自如地在真实的情景中运用英语进行日常对话，交流信息和表达思想感情，究其原因。老师仅限于应试教学，教学时，本来完整的对话被一些老师一知识点位主，拆分的七零八散、支离破碎。从而导致学生不知如何去说英语，这与我们一直反对的“哑巴英语”又有什么区别呢？ 　让学生能在真实生活交际中运用，才是英语教学的真正目的，因此，小学英语对话不能死记硬背，应以“说”字当先，让学生敢说、能说、会说。 　二、背可以积累“说”的素材 　在英语对话教学中，单词、主要句型、经典的短文还是要背的。学生只有掌握一定的词汇、基本的句型表达和常见的语法知识，才能开口说。背可以积累“说”