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浅谈反比例函数教学 　　摘 要：函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量关系之间相互依存和变化的实质，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型，是以后进一步学习的基础。而反比例函数又是最基础的函数之一，它的教学应以掌握反比例函数的图象和性质，求反比例函数的解析式以及应用函数知识解决相关的实际问题为重点。本文主要从理解反比例函数的概念入手，采取数形结合的方法，通过与正比例函数的对比，引导学生轻松学习反比例函数这一节内容，逐步做到学以致用，解决相关的应用题。 　　关键词：反比例；函数；教学；数形结合 　　本节内容属于《初中数学新课程标准》中“数与代数”的领域，是在学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，让学生进一步理解函数的内涵，感受现实世界中存在着多种函数关系以及运用函数知识解决一些简单的实际问题。反比例函数是最基本的函数之一，是学习后续各类函数的基础。因此我们应抓住反比例函数教学的重难点，让学生轻松掌握本节知识，通过我多年的教学尝试，搞好反比例函数教学我认为可以从以下几方面着手。 　　一、从实例出发，加深对反比例函数概念的理解 　　教学中让学生从实际问题出发，探索其中的数量关系和变化规律，通过观察、讨论、归纳，再得出反比例函数的概念：一般地，如果两个变量x、y之间的关系可以表示成y=kx（k为常数，k≠0）的形式，那么称y是x的反比例函数。课堂上要让学生弄清解析式中各字母的意义，知道k是常量，x是自变量，y是因变量，y是x的函数。还要让学生进一步体会函数所蕴含的“变化与对应”的思想，特别是函数与自变量之间的单值对应关系。 　　因为y=kx是一个分式，所以自变量x的取值范围是x≠0。而y=kx可以通过变形写成xy=k或y=k?x-1两种形式。 　　二、利用数形结合探讨反比例函数的图象与性质 　　画反比例函数图象前，应先让学生回忆一下画函数图象的基本步骤：列表――描点――连线，其中列表取值很关键。反比例函数y=kx（k≠0）自变量的取值范围x≠0，所以取值时应对称式地选取正数和负数各一半，最好互为相反数，通常取的数值越多，画出的图象越精确，连线时要用平滑的曲线连接，不能用折线。教学时，老师要带着学生一起画，加强指导，及时纠错。由于x≠0，k≠0，所以y≠0，函数图象永远不会与x轴、y轴相交，只是无限靠近两坐标轴。 　　通过作图可知，反比例函数的图象既是轴对称图形，又是中心对称图形，它有两条对称轴y=x和y=-x，对称中心是坐标原点。y=kx的渐近线：x轴与y轴。k值相等的反比例函数重合，k值不相等的反比例函数永不相交。|k|越大，反比例函数的图象离坐标轴的距离越远。 　　反比例函数的图象位置和增减性是由反比例系数k的符号决定的，在学生活动中归纳出：当k0时，函数在x0上也为减函数；当k0上也为增函数；反之，从双曲线的位置和函数性质也能推出k的符号，注意让学生体会数形结合的解题方法。 　　教学时还应探索k的意义及应用。在反比例函数y=kx（k≠0）图象上取一点P（x，y），过点P作x轴、y轴的垂线PM、PN，垂足为M、N，则矩形PMON的面积S=|x |×|y| =|xy|=|k|，这是反比例函数中比例系数k的一个很重要的几何意义。所以，对双曲线上任意一点作x轴、y轴的垂线，它们与x轴、y轴所围成的矩形面积为常数。在解有关反比例函数的问题时，若能灵活运用反比例函数中k的几何意义，会给解题带来很多方便。 　　三、灵活掌握用待定系数法求解析式 　　学习函数知识的一个重要方面，就是根据题目条件，求出函数的解析式。分析反比例函数的解析式可知，只需要求出k的值，便可以求出该函数的关系式，而k=xy，所以只要有一点在反比例函数的图象上，就可以求出该函数的解析式。教学中，要让学生明确下面几个步骤： 　　（1）根据已知条件设出含有待定系数的函数关系式； 　　（2）将x、y的一对值或图象上的一个点的坐标代入上述函数关系式中得到一个以待定系数为未知数的方程； 　　（3）解方程得出系数k的值； 　　（4）将求出的待定系数k代回所设的函数关系式中得出所求函数的解析式。 　　问题：已知A（-4，2）、B是一次函数y=kx+b的图象与反比例函数y=mx的图象的两个交点。你能求此反比例函数和一次函数的解析式吗？ 　　分析：该题因为点A是两个函数图象的交点，则一定在反比例函数的图像上，根据以上四个步骤直接就可以求出反比例函数的解析式y=-8/x；同样点B也在反比例函数的图像上，根据先前求出的解析式，求出点B的具体坐标为，进而求出一次函数的解析式。 　　图1 　　问题：如图1：点B是反比例函数y=kx的图象上的一点，过点B向x轴`y轴引垂线，若矩形ABCO的面积为8，求此函数的解析式y=mx。 　　分析：此题