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三优活动论文 如何提高写作能力 宏 道 中 心 校 降君梅 2015年9月 如何提高写作能力 很多孩子有作文焦虑症，发愁写作文，不会写作文，写不好作文，如何教孩子写出好作文呢。我在这里跟大家分享一些心得。具体可以从以下两方面来进行： 1.激发孩子的阅读兴趣。 引导孩子阅读大量富有童趣、文学价值高、孩子喜欢的中外文学作品。孩子可以在阅读中学习作家的表达方式、积累丰富的语言，这样就会逐渐积攒写好作文的硬实力。 但是在阅读中，书籍选择很重要，初期要选择那些能够激发孩子阅读兴趣的书籍，让孩子感受到书的魅力，这样才能激发孩子的阅读兴趣，并将这种阅读兴趣保持下去，最终建立起独立阅读、自主阅读的能力。我在每节作文课的前十分钟都会为孩子推荐一本书籍，并进行导读，抽取书中最精彩、最跌宕起伏的一个情节讲述，点燃孩子的好奇心。因课堂时间有限，我只讲一点引子，但是通过短短的几分钟，就激发起了孩子阅读这本书的欲望，书中主人公的命运紧紧地牵着孩子的心，孩子迫不及待地想知道接下来会发生什么，所以课后便会第一时间找来那本书读。每节作文课都这样，如此持续，几本书导读下来之后，孩子感受到了书的魅力，发现书中有一个无比瑰丽的世界，有电视和游戏中不曾见过的绚烂色彩。渐渐地，孩子就会将自己的兴趣转移到读书上来。我教的学生很多都是在这样的过程中，对书有了兴趣，培养起了良好的阅读习惯，建立起了独立阅读、自主阅读的能力。比如，曾经在我所教的一个二年级的班级中，一个班上，有将近一半的孩子一学期可以阅读50—60本书，而且大多数是中外文学名著。优秀的孩子每周阅读2本以上的书籍。所以，到后来，孩子们的写作能力突飞猛进，远远高于同龄同年级的孩子。写起文章来，文思如泉涌，下笔如有神。由于孩子们从大量的阅读中汲取了很多作家的写作灵感和技巧，这些量的积累在他们的头脑中经过潜移默化的浸润后，最终产生了质的飞跃。最终的效果是，随便给孩子一个题目，他们总能写出一篇具有自己个性特点的文章来，别出心裁、匠心独运。。 2、教给孩子一定的写作技巧。 很多孩子阅读量很大，但是笔头还是很干涩，不会写作文。所以孩子还需要家长和教师给予一定的写作方法和技巧的指导。这就如同孩子刚刚学走路的时候，总得有大人带着他蹒跚地走几步。要教会孩子观察、积累、思考和表达，让孩子留心观察生活、有意识地从生活中积累写作素材，这样写作时才会有素材可写，才能写出有新意的文章来。我经常在和三四年级的孩子聊天的时候，问他们最近身边发生了哪些事，你观察了什么，你有哪些新的发现？我会让孩子们把他们的所见所闻有意识地储存到自己的大脑U盘里。因为每个孩子的生活圈子、活动区域不一样，周边的人、事、物、景不一样，他们的所见所闻、所作所为、所思所悟自然也都不一样，所以，在写作文的时候，每个孩子写出来的作品都各有特点，有着自己鲜明的、独特的生活烙印。我会引导孩子们选材，写最有意义的、印象最深刻的、最新颖的、别人没怎么写过的去写。持之以恒坚持下去，就会发现，孩子写出的作品别具一格，新颖独特。 当然，孩子不会主动去这样做，需要教师长期的引导，让孩子享受到观察生活的乐趣，最终形成习惯。 3、尽早培养写作兴趣。 学作文的最佳阶段是1—2年级，因为低年级写作训练的重点是看图写话，孩子通过看图写话这种充满趣味的习作形式能够轻松地学会写人、事、物、景的一些技法，这种故事性的写作形式充满了乐趣，孩子很容易掌握，并将习得的写作技巧融会贯通运用于中高年级的写作中。 1—2年级是激发、培养孩子阅读兴趣的极佳时段，很多图文并茂、想象丰富、妙趣横生的优秀图书适合这个年龄段的孩子阅读，而且非常有助于孩子亲近书籍、积累语言、丰富想象。如《三毛流浪记》《舒克贝塔历险记》《小女巫》《309暗室》《女巫》《魔法树》系列等书籍。天马行空的想象、跌宕起伏的情节、优美生动的表达，这个时期文学读物的特质很容易帮助孩子爱上阅读。 但是孩子上了中高年级以后，他们倾向于读写实类的、纯文字的文学，他们会觉得童话类的作品太假太幼稚，而纯文字的书籍又难以调动他们的阅读胃口。因为孩子在他们的童年时代，错过了很多有趣的、有营养的书籍，最终导致他们对读书提不起兴趣。这就是为什么很多优秀的写者、作家，他们的文学启蒙都起始于较早的孩童时代。 所以，建议各位家长、老师千万不要错过孩子1—9岁的这一黄金年龄段。在这个时间段对孩子进行文学启蒙，事半功倍。过了这个时期，事倍功半，甚至还要比这大打折扣。