设计作业是一门学问.docVIP

作业设计是一门学问张学林在构建高效课堂教学实验中，作业的设计无疑是教师教学过程的重要一环。科学地布置和运用作业，既能达到加深学生对所学知识的理解，提高知识运用的能力和水平，又能较准确地了解学生对知识的掌握程度。那么，作业设计应注意那些问题呢？首先，作业设计要科学严谨科学适量、灵活多样、针对性和实效性强的作业，不仅能起到提高学生能力的作用，并且还能够调动学生学习积极性。而一旦作业失控造成题海战术或生硬强制，不仅会造成学生的过重课业负担，而且会影响学生创造能力的提高，更为严重的是还会大大削弱学生自主学习的积极性与创造性。作业在于精而不在多，贵在能举一反三，触类旁通。能使学生知晓为什么要做这道题，做这道题要涉及到哪些有关知识，如何在这些知识中寻找到解决本题需要的知识和方法。因此，教师要精心设计作业，创新作业批改方式，尽量减少或不布置重复、机械、无效的作业。作业设计要突出针对性、层次性、选择性、实践性和开放性。要创新作业批改的形式，发挥作业批改中学生的主体参与作用，实现师生心灵和思想的交流，及时评价作业，促进学生不断改进方法和发展能力。否则，学生会因疲于应付作业而淡忘了原理，淡忘了知识的整合与升华，势必造成学生只会死记硬背，而不会思考、分析和概括。其次，作业设计要成为师生互动和沟通的桥梁一般情况下，学生完不成作业，一般不是作业量过大，就是作业难度过大。这样，也会给教师造成教学和指导的盲区。作业量过大，或者过难，就会迫使学生抄袭作业，又会造成学习品质上的缺陷。教师的作业设计应是一个动态的，可供学生选择的客体，做或不做、做多做少、做哪个题目，可由学生自主选择。我们常说要给学生更多的自主权利，就应该包含着学生自主作业的权利。在作业批改中，教师绝不能带着怀疑审判的眼光去进行批改，发现学生的错误后更不能居高临下的教训与指责。如此，其则是作业批改过程中缺少师生互动的一种表现。学生的作业其实就是学生的劳动成果，教师要给予充分的尊重，要把作业当成与学生交流知识与情感的平台。再次，作业设计要能充分调动学生的学习积极性学生做作业是一种创造性的劳动，当学生通过自己的努力完成一道作业题的解答时，他会得到一种无比的成功感和喜悦感，这种成功感和喜悦感又会进一步激励他付出更多的努力，获得更大的成功。当前不少教师布置的学生作业，几乎是课堂教学内容的翻版、克隆，没有自己的思想，没有自己的整体设计，而训练往往又是单一的，因而学生做起来往往是依葫芦画瓢、生搬硬套，难以激发起学生的兴趣。作业设计灵活，就能激起学生的好奇心。要做到一点，就要把所学知识与学生生活实际密切联系起来，通过作业使学生运用所学知识观察、分析生活现象，解决实际问题。所以，设计作业是一门学问。