二年级假如公开课教案.docVIP

小学语文二年级《假如》教案 教材分析: 《假如》是一首儿童诗，借助“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。它从独特的儿童视角展开，富有深厚的情感积淀，具有强烈的感染力。 学生分析: 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“每一位儿童都是一名诗人。”我们应当看到，儿童与诗歌有着紧密的血缘关系。作为教师，应当积极引导，让学生感受到学习语文的快乐。 教学目标分析 1．知识与能力：能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2．过程和方法：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。 3．情感态度和价值观：培养学生博爱而纯真的童心，有关爱他人，关爱生活，关爱环境的美好愿望 教学重点：通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。 教学难点：读悟结合，理解文意。 课前准备 (1)教具:课件、词卡。(2)学具:红色心形卡片 教学过程： (一) 故事导情，激趣入题 1．讲故事，奠定情感基础： a. 播放课件中《神笔马良》的故事。 b. 激情引说：是啊，这枝笔可真神奇！画什么，什么就会变成真的。假如，你有一枝这样的神笔，你最想画什么？ 2．揭示课题，板书齐读 a. 引语：同学们的愿望都那么纯真而美好，今天让我们一同去看看另一位同学的愿望，她写了一首小诗，名字叫《假如》。 b. 板书课题，齐读。 （顺势而引，将文本自然呈现与学生的学习过程中。） (二) 指导朗读，读中感悟 1．播放录音，学生边听边思考：这篇课文有几小节，再想想小女孩用神笔画了什么？ 2．指名回答（师评议） 3．创设情境，学习第一小节： ①学生自由朗读第一小节。 学生自由发言 ②创设情境，请学生表演（出示课件）：冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一颗小树孤零零地站在窗外，被北风吹得摇摇摆摆，冻得瑟瑟发抖，小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。（演后奖励） 设问：小树，为什么缩着身子？为什么轻轻叹息？出示卡纸“寒冷”，请同学们找找反义词。 小树，现在最需要的是什么？ 生：阳光、温暖、帮助、关心…… ③师小结：小树需要太阳，才能快活生长，地球上的一切都需要太阳，没有太阳连我们人类都没有。 ④师指导朗读（现在我们练习有感情地朗读 重音轻音快慢 领读 自由读带上动作 抽生读用自己喜欢的方式） 鼓励学生大声地朗读。 4.学习第二小节 ①导言：小树现在能快活的成长，小鸟和鸟妈妈又是怎样呢？ ②出示课件 ③抽小组读第二小节，思考：小女孩为什么要用神笔画谷粒呢？ 抽生回答 ④创设情境，让学生闭上眼睛想象，鸟妈妈可能会去哪些遥远的地方寻食呢？运用“遥远”组词造句。再找出像“遥远”一样意思相近的词还有哪些。等待 哭泣 ⑤抓住“哭泣”这个词分析，小作者把小鸟当人写。 ⑥抽一男一女赛读 读后评价 看读的情况，再相机指导 ⑦小结：小鸟是我们人类的好朋友，我们要保护小鸟。小朋友们学习真认真，回答问题真积极，大家都知道了小女孩画谷粒的原因。让全体学生起立，然后坐下，小朋友们都有健康的身体，而我们的好朋友西西呢? 5.学习第三小节 ①师范读，同学们思考问题：小女孩为什么想要画一双好腿？ ②抽生回答 ③ 置疑导读：我们都有健康的身体，能在操场上奔跑，在草地上游戏，而不幸的西西只能……现在小作者给不幸的西西画了一双好腿，有了一个健康的身体，他可以干什么呢？（出示课件，再说话练习，在操场上奔跑，在草地上游戏，在_____上_____） ④. 让我们带着自己的感受，齐读第三小节，共同为西西祝福吧！ ⑤小结：小女孩多么有爱心啊，让西西有个健康的身体，我们也要像小女孩一样，关心身边有缺陷的人。只要人人献出一点爱，人间永远是春天。 ⑥小女孩用神笔画了太阳、谷粒和好腿，让小树、小鸟和西西得到快乐，让我们带着美好的心愿把课文读一遍吧！ （四）情感拓展，练习写话 1．教师激情总结：小作者极其渴望有一枝马良的神笔，他没有给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助了小树，小鸟，还有不幸的朋友西西，帮助了那些需要帮助的人。可以看出，他是一个多么善良，多么有爱心的人啊！假如，你有一枝马良的神笔，你所写的也都会实现，那么，你最想写什么呢？拿出你手中的神笔，模仿诗中的格式，把你的想法尽情地表达出来。 2．课件出示：假如我有一枝马良的神笔…… 3．学生在心形卡片中写话。 4．在音乐声中，学生展示读 5．播放《爱的奉献》，升华情感。 （将朗读与写话相结合，让感悟的情感及时留于笔端，在美妙的音乐中，学生对生活的美好愿望自然流淌，此时，学生的情感得以升华。） （五）课外延展，布置作业 把你美好的愿望用手中的画笔画出来，并给这幅画起个名字。 板书设计： 假如