《两栖类的生殖和发育》教案.docVIP

课题：《两栖类的生殖与发育》 （苏教版八年级上册第十四章第四节） 作者单位：南京市沙洲中学 作者姓名：朱金枝 联系电话教案：《两栖类的生殖与发育》 （苏教版八年级上册第十四章第四节） 南京市沙洲中学 朱金枝 教学设计的指导思想 “面向全体学生，倡导探究性学习，提高学生的生物科学素养”是新课程的理念，如何达成三维目标是我们备课时首先要思考的问题。但随着农村城市化进程的加快，在我们生活的周围很难听到“蛙声一片”的景象，更别说采集蝌蚪了，这就给学生理解两栖类的生殖和发育带来了很大的困难。为化解难点，我尝试采用Flash动画、角色扮演及多媒体辅助教学的方法，创设情境，引导学生主动参与，从而理解两栖类的生殖和发育过程，激发学生的学习兴趣。同时，进一步培养学生的语言表达能力，着力提高学生的生物科学素养，培养学生热爱大自然，爱护小动物的情感，并增强环境保护意识，以期人与自然的和谐相处。 教学内容分析 教材地位 本节课内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书《生物》八年级上册第五单元第十四章第四节。本节是在学习昆虫的生殖与发育的基础上，进一步学习两栖类动物的生殖和发育。通过教学，使学生懂得生殖和发育是生命的基本特征，各种生物体都要通过生殖和发育维持种族的延续，帮助学生树立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养珍爱生命、热爱大自然、保护环境的情感。 教学重点 描述两栖类动物的生殖和发育过程，举例说出两栖类动物在发育过程中形态结构的变化。 教学难点 描述蛙的生殖和发育过程。 学情分析 通过上节课《昆虫的生殖和发育》的学习，同学们已经对昆虫的生殖和发育有了初步的了解，并知道了完全变态发育和不完全变态发育的概念。在新授课时，要注意比较，以免概念混淆。学生对本章内容上不具备感性认识，教学中尽量避免抽象说教、空洞讲授。 教学目标设计 知识目标 （1）描述两栖类动物的生殖和发育过程。 （2）举例说出两栖类动物在发育过程中形态结构的变化。 2.能力目标 培养学生的观察能力和语言表达能力。 3.情感、态度和价值观 培养爱护动物、热爱大自然、保护环境的情感。 教学方法设计 教学策略：以“自主、探究、合作”为学生学习的基本形式，培养学生科学素养。采用“创设情境——观察思考——分析讨论——归纳总结——得出结论”的教学模式，融合直观式，讨论法，比较法，归纳交流法等多种教学法，实现师生互动，生生互动。 课前准备 学生准备：课前自制蛙发育各阶段的道具。 教师准备：1. 《小蝌蚪找妈妈》Flash动画。 2.青蛙生殖和发育的资料片。 3.青蛙个体发育的浸制标本。 教学流程： 教学过程设计 （一）创设情境 活动一：小组讨论。比一比，看哪一组说得多？ 师：前面我们学习了昆虫的生殖和发育，那么你听说过两栖类动物吗？你知道哪些两栖类动物吗？ 生：有青蛙、蟾蜍、蛇、河马、乌龟、扬子鳄等等。 生：不对，河马不是。…… 师：我们先来研究大家一致认可的青蛙，看看它的特点，课结束时再来判断其它的是否也属于两栖类，好吗？ 设计意图：从学生生活经验入手，一方面想了解学生到底知道了哪些他们认为的两栖动物；另一方面这个问题是每位同学都可以回答的，可畅所欲言，从而激发学生的学习兴趣，同时这也体现了课程改革要面向全体学生的理念。 师：动画《小蝌蚪找妈妈》：你们听说过小蝌蚪找妈妈的故事吗？ 生：听过/没有。 师：播放Flash动画《小蝌蚪找妈妈》。 设计意图：Flash动画可再次激发同学们的学习热情，同时唤醒儿时的回忆，回到童年，沉浸在美好的记忆里，让他们享受生活，感受快乐，在轻松愉悦的氛围中学习重点和难点知识。 师：它们找得很容易还是很难呢？ 生：难。 师：为什么小蝌蚪找妈妈会遇到这么多的挫折呢？ 生：他们长得不像，…… 师：课件出示部分的故事情节图片，请同学看图复述。 生：……。 活动二：小组讨论。赛一赛，看哪一组说得好？ 师：青蛙的一生主要经过了哪些阶段？在形态结构和生活习性上发生了哪些显著的变化？与昆虫的发育又有什么不同？ 生：…… 师：纠正学生的语言，力求规范，用生物语言描述。 设计意图：这是本节课的重点、难点所在。主要是想锻炼和培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和小组的合作意识及团队意识。 （二）引导探究 生：蝌蚪到青蛙的发育过程中，为什么要由用鳃呼吸到用肺呼吸？ 师：用肺呼吸意味着什么呢？ 生：……。 师：提示：他们的生活场所的变化。 师：什么是两栖动物呢？ 活动三：师生互动。教师提示，学生回答。 师：幼体生活在……，用……呼吸；成体生活在……，也可以生活在……，用……呼吸。 设计意图：在教师的提示下，让学生自己思考、分析，得出两栖动物的概念。 师：比较蝌蚪与青蛙的形态结构和生活习性？我们书上把这种发育特点叫……？ 生：变