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浅谈如何提高中学物理实验教学有效性 　　摘要：物理是一门以观察和实验为基础的科学，实验教学在物理教学中有着举足轻重的作用，实验不仅能帮助学生形成正确的概念、增进对知识的理解、提高分析问题和解决问题的能力，而且还能帮助学生用实验来找出规律、验证规律、探索广大的未知领域。本文从物理实验的地位出发，一步一步深入剖析，探索提高中学物理实验教学有效性的方法。 　　关键词：物理；实验教学；有效性 　　前言：物理是一门以观察和实验为基础的科学，纵观物理学发展史，物理学中的每一个概念、每一个规律的发现和建立，都是在大量实验的基础上归纳总结出来的。物理实验一直以来都占有极其重要的地位。通过实验教学可以提高学生学习物理的兴趣，培养学生观察和实验的能力，形成事实求是，严肃认真的科学态度，培养锲而不舍，顽强探索的优良作风，同时还是学生进行合作学习和探究性学习的一条重要途径。从中考、高考的命题方向来看，实验题的占分比例越来越大，而且越来越重视对学生实验能力的考查。因此，在物理教学中，提高物理实验教学的有效性是势在必行的。 　　一、物理实验的地位和作用 　　1、物理实验的地位 　　众所周知，物理学中的许多规律都是在大量实验的基础上总结归纳出来的。可见，物理实验在物理学中有着举足轻重的地位。 　　2、物理实验的作用 　　（1）物理实验能够使学生加深对物理知识的理解 　　通过物理实验可以加深学生对物理概念、定理和定律的理解。很多物理概念、定理、定律非常抽象，学生想不通就会产生畏难情绪，影响自学的效果。借助物理实验可以形象、具体、直观地说明问题，从感性到理性、从具体到抽象、从简单到复杂，使抽象的物理知识迅速变得鲜活生动起来，很好地提高了学习的效果。 　　（2）物理实验能够培养学生的创新、创造能力 　　物理研究的对象是自然界最基本、最普遍的运动和规律，通过演示实验、课堂小实验、分组实验、课外实验与制作等活动，可以开发学生智力，激发学习兴趣，培养学生的创造、创新能力。在物理学习过程中，加入一些实验，可以使学生手脑并用，理论和实践相结合，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而大幅度提高教学效果。 　　（3）物理实验能够培养学生严谨治学的科学态度 　　物理实验能使学生初步了解物理学的思想方法、研究方法，培养学生实事求是的科学态度。物理学是严谨、来不得半点马虎的，例如在实验数据的收集过程中如果不严谨，就不会得出正确的结论，因此，通过物理实验可以培养学生实事求是的科学态度。 　　二、提高中学物理实验教学有效性的方法 　　世界著名物理学家、诺贝尔物理学奖获得者--杨振宁教授在对中、美两国的学生进行一番比较后指出：“中国的学生学习非常刻苦，基础知识丰富扎实，且善于考试。但是他们却普遍存在动手能力差，不善于提出问题等缺陷。” 　　大量的资料信息表明：中国的基础教育突出的弊端之一，就是忽略了对学生进行动手能力的培养。随着新课改的不断深入，实验在中学物理教学中的地位和作用越来越显著，怎样提高物理实验课堂的有效性，是我们要深入探讨和研究的。我认为以下方法可以实现提高中学物理实验教学的有效性。 　　1、做好演示实验，突出学生分组实验 　　演示实验是学生了解物理事物和认识物理规律最直接的方式，它能化抽象为形象，变枯燥为生动，能把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前，他能引导学生观察和思考，激发他们求知和探索物理规律的欲望，做好演示实验，能使物理教学达到事半功倍的效果。 　　2、尽量改进实验、优化实验、创新实验 　　教材中的实验并非个个都十全十美，其中有的实验在取材、原理、步骤、可信度等方面或多或少地存在一些不足，需要教师在授课时改进优化。教师的一些深思熟虑的小改进，使实验可信度大增。对于一些老旧的实验器材，我们也可以改进创新，使实验更加容易操作，更加直观有效。 　　3、使用多媒体，辅助实验教学 　　物理教学离不开现实的物理情境，但是学生的直接经验和学校实验室的条件都是有限的，造成教与学的矛盾，实践证明，多媒体作为一种特殊的知识载体，在课堂教学中发挥着重要的作用。 　　（1）利用多媒体，可以展现实验的微观和宏观的变化 　　物理实验中，有些过程进行的太快或太慢，或者太大，或是一些微观或肉眼看不见的物理过程，实验无法直接观察，学生对这些物理概念和规律在短时间内很难理解，同时教师也感到比较吃力，用多媒体设备，就可以很好的展示。 　　（2）利用多媒体，可以补充实验的不足 　　有些实验的实验仪器太小，实物展示很不方便，上课过程中，不能让所有的学生都能很好的看见实验过程，或者是某些实验材料有毒，不方便操作。通过多媒体演示就会很形象生动。 　　（3）多媒体可以使学生更快的接近科技前沿 　　物理教学与科技前沿联系密切，使用多媒体可以让学生最快、最便捷地学习相关科技知识。可以让学生了解最新的科技。 　　4