李赫 校长访谈报告.pptVIP

高中信息技术课程实施状况调查 ——基于对吉林省部分高中校长的访谈 李 赫 东北师范大学 信息技术教育研究所 主要内容 一、访谈过程 二、访谈整理与分析 三、结论与建议 一、访谈过程 访谈目的 了解课改以来高中信息技术课程的实施状况以及当前存在的问题，为课程改革提供有价值的基础描述。 访谈对象 吉林省26所高中校长 访谈结果整理与分析的方法 主要内容 一、访谈过程 二、访谈整理与分析 三、结论与建议 第一部分：信息技术课程实施现状 第一部分：信息技术课程实施现状 第二部分：学校对信息技术课程的支持 第三部分：校长对信息技术课程的理解 第三部分：校长对信息技术课程的理解 第三部分：校长对信息技术课程的理解 第四部分：校长对信息技术教师的看法 第四部分：校长对信息技术教师的看法 第五部分：校长对学生学习状态的感受 第六部分：信息技术课程发展 主要内容 一、访谈过程 二、访谈整理与分析 三、结论与建议 三、结论与建议 对新课程不理解 对IT教师不满意 对IT课程不重视 高中信息技术课程实施状况调查 ——基于对吉林省部分高中校长的访谈 李 赫 东北师大信息技术教育研究所 Tel Email：lih733@nenu.edu.cn * * 访谈设计 高中校长访谈提纲 第一部分：信息技术课程实施现状 第二部分：学校对信息技术课程的支持 第三部分：校长对信息技术课程的理解 第四部分：校长对信息技术教师的看法 第五部分：校长对学生学习状态的感受 第六部分：信息技术课程发展规划 二、访谈整理与分析 量化编码 质化剖析 26份访谈结果 通过科学的方法把握信息技术课程实施的状况，发现问题、提供策略，为课程改革提供依据。 课改前后，学校在信息技术课程方面的变化？ 2.当前高中阶段信息技术课程开设的主要问题是什么？ “我认为教材应该更合理些。书里加彩页，一本书十五六，没必要。你把几个模块含盖里面就完事了，你一个模块一本书，保管起来也不好保管。所以在设计上不能只顾出版商。中国的高中教育70%是在县城而不是在省城，这些孩子真正是农民的子弟，应该想办法解决他们的问题。” “现在的教材只是蜻蜓点水，面面俱到，可能教材委员会认为了解就行。但时间长了，家长有想法。哪样都会，哪样都不精通，做什么也做不了。教材要实用，要有更多的实用技术内容。” “教材知识结构不明显，现在是小学不完整到初中补，初中不完整拖到高中补。教育资源不均衡及城区差距是一方面原因，小中高教材的联系上也需要加强。” “教材比较乱，上边发的教材目录几个学校一商量就可以选一个，把握不好到底用哪本。” “信息技术的教材不统一，变换频率高，难以把握。高一过不去可以进行补考，但是补考时候教材变了。所以有的学生的压力很大，甚至到高三还有没有毕业证的。” “课改教材与考察内容不符，这是主要矛盾。我们现在还没定教材，老师按照会考和考纲要求的东西教。” 访谈举例 主要问题 教材 频度：11 占比：42% “现有的资源太少，也有很多不实用。学校受资金的限制，通过教育局优惠购买了东师理想软件，作为课程资源，但还是不能满足教学的要求。教师开发课程难度非常大，针对新课程，积累、丰富课程资源，现在做得还不够好，不够理想。” “学生反映对多媒体和计算机维护感兴趣，可是学校开不起来，设备跟不上。” “我校作为白城地区新课程实施的样板校，获得了一部分上级部门的资金支持，但相对于新课程实施所应具备的硬件条件，仍然存在一定的差距。” “硬件设备上，我们学校的网络建设条件不好，目前还是电话线接入，网速很慢，不能满足教学的需要。” “上级部门没有拨款，学校正属于发展阶段，硬件建设跟不上，没有多余资金投入信息技术建设，只能是维持。新课程要求的比较高，能够维持正常开课已经不错，谈到发展投入跟本就做不到了。” “目前生机比1200：60，信息化建设的投入明显不够。按照新课程要求，不仅仅是信息技术课需要微机室，还有其他课程同样需要。我校有一个微机室，两个多媒体教室，使用六七年早该升级了。” 访谈举例 主要问题 硬件设备 频度：13 占比：50% 软件资源 频度：5 占比：19% “困难还是不少，新课程要求信息技术课要求每周有两课时，但是学校目前的硬件环境以及较大的班级数决定了每周只能给一课时。” “原来只把知识规律教给学生，现在把认知的过程教给学生，引领学生发现知识。如果按这个思路走的话，一学期的课程可能一年都完成不了。” “我学习好的学生舍不得时间上机，学习不好学生都去外边速度快的网吧玩去,只有少数学生对学习计算机有兴趣。” “学生基础知识不扎