小学体育水平二钻山洞游戏新编森林里的运动会教学设计和反思.docxVIP

小学体育水平二钻山洞游戏新编森林里的运动会教学设计和反思　　案例教学背景：　　在“以学生为本，健康第一”教育观念的指导下，随着新课程标准的实施，体育课程的教学以学生的学习、生活、身心健康等需要为宗旨，以现代社会的环境和客观条件为背景，不断的变化和发展，体育游戏作为体育教学的一个重要手段更需要不断的发展和更新。　　《钻山洞》游戏是小学水平二的教学内容。在传统的“钻山洞”教学中，按照原来的方法，感觉游戏的单一和乏味，无法激发学生的学习兴趣。现在我以这个教材为基础，根据少年、儿童的心理特点，给游戏加以情境，再在游戏的方法上加以改变和升华，在教学中突出自主、合作、探究、创意和灵活的教学机制，使这个游戏更有情趣，让我们的孩子在游戏中充分发挥学习的积极性，培养他们的创新和小组合作的意识。　　案例操作过程：　　一、创造性学习　　1、情境导入：　　1.1、森林里面真热闹，小动物们要在这里举行运动会。参加这次比赛的动物有穿山甲、土拨鼠、鸭嘴兽和野兔，他们严整以待，准备进行搭山洞和钻山洞的大比武，大家还请来了森林中的德高望重的大象裁判(老师)。　　（每人佩戴头饰，队长还要带上臂章，老师戴上头饰和裁判证）　　1.2、各组高举自己的队牌，高喊自己队的特色口号进场，大象裁判介绍比赛的项目、规则和注意的事项，比赛开始前小动物们相互问好，表示友谊。　　2、游戏过程及方法：　　2.1 、比赛第一项：搭山洞　　2.1.1、两人搭山洞　　2.1.2、多人搭山洞　　方法：我们可以利用身体的任何部位（如头，手，腰，脚，臀部等）部位，搭建山洞,比一比,哪组方法最多，合作的最好.　　评价:各组派代表,走到其他组去,统计方法种类,发放小智慧叶(每个方法一片智慧叶,贴于队长胸前),同时评价,给团结合作,勇于创新的队给予大智慧叶(贴与胸前)。　　二、合作性学习　　2、比赛第二项:钻山洞　　2.1、分组前钻:　　2.1.1、直线钻(改变架洞高度)　　(1)、举过头顶 （2）、于肩同高　　方法：两人并排站立(两小队合作)，手拉手架起桥，末尾一组手拉手往前钻，钻到头，再架桥，后面一组再出发，以此类推，直到最后一个同学钻过山洞恢复原来的队形，比试哪两队合作好，速度快。　　2.1.2、八字钻（改变架洞高度）：　　（1）、于肩同高 （2）、位于腰间 （3）、手臂下垂成45度　　方法：面向一个方向，侧面手拉手成山洞，末尾一人用“8”字的方法向前钻山洞（每个洞必须钻），钻到最前面，再架起山洞后，此时末尾同学才能出发，以此类推，直到最后一个同学钻过山洞恢复原来的队形，比一比哪队速度　　评价：自评，裁判评（赢者奖赏“大智慧叶”，贴与队长胸前）。　　2.2.1、集体前钻：　　2.2.1.1、直线前钻：　　方法：从末尾组开始,各小组按次序紧接着往前钻，直到最后一个同学钻过山洞恢复原来的队形，比试速度更比团结配合。先小组自习，各组队员通过实践总结出合理的方法，然后组织集体比赛。　　2.2.1.2、八字钻：　　方法：手拉手，从末尾的同学开始用穿“8”字的方法按次序紧接着往前钻，直到最后一个同学钻过山洞恢复原来的队形，比速度更比团结协作。先小组自习，各组队员通过实践总结出合理的方法，然后组织集体比赛。　　评价：自评，裁判评（赢者奖赏“大智慧叶”，贴与队长胸前）。　　3、比赛总评，奖励金杯：　　3.1、评自己队评兄弟队的表现，裁判总评，颁发金杯（评出明星队一队，其他为希望队）　　3.2、《拍照》，心情愉快地跟自己的队友拍照留念，跟各兄弟队一起拍照留念。　　　　案例教学背景：　　在“以学生为本，健康第一”教育观念的指导下，随着新课程标准的实施，体育课程的教学以学生的学习、生活、身心健康等需要为宗旨，以现代社会的环境和客观条件为背景，不断的变化和发展，体育游戏作为体育教学的一个重要手段更需要不断的发展和更新。　　《钻山洞》游戏是小学水平二的教学内容。在传统的“钻山洞”教学中，按照原来的方法，感觉游戏的单一和乏味，无法激发学生的学习兴趣。现在我以这个教材为基础，根据少年、儿童的心理特点，给游戏加以情境，再在游戏的方法上加以改变和升华，在教学中突出自主、合作、探究、创意和灵活的教学机制，使这个游戏更有情趣，让我们的孩子在游戏中充分发挥学习的积极性，培养他们的创新和小组合作的意识。　　案例操作过程：　　一、创造性学习　　1、情境导入：　　1.1、森林里面真热闹，小动物们要在这里举行运动会。参加这次比赛的动物有穿山甲、土拨鼠、鸭嘴兽和野兔，他们严整以待，准备进行搭山洞和钻山洞的大比武，大家还请来了森林中的德高望重的大象裁判(老师)。　　（每人佩戴头饰，队长还要带上臂章，老师戴上头饰和裁判证）　　1.2、各组高举自己的队牌，高喊自己队