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小学体育获奖论文以信息技术为载体，探究构建理想体育课堂　　小学体育获奖论文以信息技术为载体，探究构建理想体育课堂　　江苏省苏州市相城区北桥中心小学俞建东　　摘要：信息技术是当今世界科学技术领域最活跃，发展最迅速，影响最广泛的因素之一。信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式，学习方式乃至思维方式。使用信息技术可拓宽教材的深度和广度，重点内容突出，难点问题巧妙突破；能优化课堂结构，充分发挥学生主体作用，发展学生的能力，增强学生的科技意识，提高教学实效。　　关键词：信息技术教学情景学习流程自主学习　　学与教是人类教育中的永恒现象。特别是在学校教育中，课堂教学活动更是实现教育目的、任务的主渠道。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的课程加以整合，即与各学科的教学进程密切结合时，它们可以体现出对于教育、教学过程来说是极为重要的作用，从而为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。　　一、 信息技术环境下的课堂教学更具有优势与活力　　传统教学把学生看成是从外到内的输入,同时低估了学习者的认知能力、知识经验及其差异性,并在教学中表现出了过于简单化的倾向。传统教学所表现出来的几乎完全是由教师主宰课堂,忽视了学生的认知作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长。 利用网络教学资源教学更具有优势。网络教学的交互性，有利于发挥学生的主体作用；网络提供的外部剌激的多样性有利于知识的获取与保持；网络的生动性有利于激发学生的学习兴趣；网络的直观性、模拟性有利于突出重点、突破难点,加深对知识的理解。　　多媒体教学同传统教学相比它具有容量大、知识面广，具体、直观、形象、生动的特点。在教学过程中，把体育教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握、学习内容，提高教学效果是非常明显的。在实际应用中确实可以收到很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程，学生也乐于接受。尤其是在示范快速、复杂、腾空等动作时效果更显著。　　多媒体教学同传统教学相比室内体育课学生的注意力更集中，提高了学生对室内课的兴趣与积极性，课堂气氛活跃。传统的体育室内课堂教学由于内容单一枯燥，教师的讲解语言空洞、抽象，体育室内课很难吸引学生，特别在连续不间断动作讲解时令教师感到心有余而力不足，学生逐渐产生厌学心理，教学目标难以达到，教学质量难以保证，这也是成为当前急需解决的问题。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，激发了学生对多媒体体育室内课的极大兴趣。多媒体课件能够把老师做不好或讲不清的动作环节表达清楚，运用多媒体课件我们可将文字、声音、静态画面、动态画面结合起来，将原有枯燥、单一的内容通过多媒体交替展现，老师可以采用启发式的提问，配以鲜明容易理解的画面及悦耳的音乐，再辅以教师主导作用的发挥，学生的学习兴趣积极性明显提高，这一切都弥补了传统教学的不足，较传统教育来的生动、形象、先进、高效，教学效果明显优于传统教法。　　多媒体教学，学生在获得体育知识感受体育美的同时思想情操得到了陶冶。在进行多媒体体育课件的制作时，体育教师可采用较多的动画以便于展示连续动作的动作过程，再配以音乐以加强感受力；或是加以有针对性的错误动作的演示来增强学生对正确技术动作的认识；或是采用一些运动员在竟技中的精彩片断以提高学生对某一技术认识；或是用某些运动的比赛来讲解该运动项目的裁判方法以提高对体育运动的兴趣。在应用这些多媒体课件进行教学时，学生获得体育知识的同时，还感受到了体育动作越符合规定标准，其形象就越美；越生动，越能打动人的情感，产生精神愉悦。学生有了精神愉悦感，在教师的引导下便会发出审美的判断能力，也就懂得了动用意象去审定主、客体的真、善、美。如在技术美教学中，通过乔丹跳起飞身扣篮特写动作，使学生的情绪达到高潮，既得到了艺术的享受，愉悦了身心，同时也能真正让学生领会到“飞人乔丹”的由来，从而达到感受技术美的目的。通过这些很短的媒体片段，既解决了重点，也增强了学生感受体育美的能力。　　小学体育获奖论文以信息技术为载体，探究构建理想体育课堂　　江苏省苏州市相城区北桥中心小学俞建东　　摘要：信息技术是当今世界科学技术领域最活跃，发展最迅速，影响最广泛的因素之一。信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式，学习方式乃至思维方式。