微型课 吴稚丹.pptVIP

 教学重点与难点 教学重点： ①积累语言素材。如：“天子之怒”、“布衣之 怒”、“专诸刺王僚”等。 ②人物形象分析。 教学难点： 掌握本文通过对话展开故事情节、刻画人 物性格的写作特点。 2、朗读课文 (1)齐读课文 (2)分角色朗读课文 ①前后桌组成合作组，分配好角色进行朗读训练 旁白 秦王 唐雎 安陵君 ②教师提示朗读要求 准确、流畅、清晰，把握节奏、语气、语调 ③多媒体播放课文朗读录音材料 (3)教师指导秦王和唐雎的语气的把握 秦王 傲慢、狂妄、嘲笑、恭敬 唐雎 不卑不亢、义正辞严 (4)请两个合作组到讲台处展示分角色朗读 (5)师生评价 3、配音表演 (1)表演准备 多媒体播放唐雎和秦王较量的画面(关 闭音频)，学生观察画面内容(人物的衣着、神态、表情、动作)，依据课文给每幅画面配上相应的人物语言，做一个配音演员，然后与前后桌合作进行对话训练。 (2)配音表演展示 (3)师生评价 (4)多媒体播放原音频视频材料 (5)学生把自己的配音表演与原音频视频比较，总结自身的不足之处，提高自己。 4、人物形象概括 (1) 在朗读和配音表演的基础上，来归纳阅读感受，请你以“读了本文后，我认为秦王是一个___________________________________人”和“读了本文后，我认为唐雎是一个__________________________________的人”这样的句式进行表达。 (2)归纳人物形象的表现手法(多媒体展示) 对话 反衬 小结: 通过以上问题的探究，我们更佩服在当时特定的历史背景下唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，更理解了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质。 6、课外拓展 (1)教师提问：你们还知道历史上像唐雎一样不辱使命的人物吗？ （学生发言后，教师多媒体展示）: 晏子： 出使楚国 蔺相如：完璧归赵 诸葛亮：舌战群雄 7、作业布置 (1)在课外查阅有关刺客的知识或故事，尤其是文中 提到的三人：专诸、 聂政、要离的事迹。 (2)背诵课文第三段。 (3)假如你在家里做作业或在上课时听MP3，被家长或老师收走，请写上150字左右的文字，说服家长或老师，要回你的MP3。 五、板书设计 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。 基辛格问： 西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 共有十八元八角八分。 周恩来答： (2)周恩来的机智外交辞令举例 （设计意图：开阔学生的视野，增加素材积累。） 人物性格 骄横狡诈 色厉内荏 爱国忠君 机智勇敢 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 唐雎不 使命 第二课时 宜阳县高村乡初级中学 吴稚丹 1、导入新课 在前一节课，我们了解了小国安陵国面临着生死存亡的危险，强大的秦国以“易地”为名行“吞并”之实，使臣唐雎临危受命，毅然前往秦国，与秦王面对面地进行针锋相对的较量，斗智斗勇，取得了最后的胜利，唐雎的形象也在历史的长河中熠熠生辉，这节课，我们要通过朗读、复述、表演进一步走进这位勇士，感受他的勇敢、正气。 ①积累词句和素材 ②学习本文通过对话描写和反衬手 知识与能力 法表现人物形象的写法 ③培养学生朗读、复述、表演及严 密的逻辑思维的能力 过程与方法：在自主合作探究的过程中把握人物 形象掌握写作方法 情感态度与价值观：学习唐雎作为小国使臣却不畏 强暴、