小学数学《分米的认识》优秀教案和预设.docxVIP

小学数学《分米的认识》优秀教案和预设　　　　教学内容：教材第4—第7页的内容　　教学目标：　　1、通过动手实践，使同学意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。　　2、认识分米，建立1分米的长度概念。　　3、培养同学估测意识和能力。　　教学重点：　　认识分米，建立1 分米的长度观念　　教学难点　　选用合适的单位丈量物体的长度　　教学过程：　　一、质疑导入　　今天这节课我们继续来认识长度单位。谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？　　（米　　厘米　　毫米）　　请填上适当的长度单位。　　一只蚂蚁长约5（ 毫米　　）　　一只长颈鹿高约2（ 米　　）　　一只小花猫高约40（　　厘米　　）　　一头大灰狼长约8（ 分米　　）　　生：一头大灰狼长约8（），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。　　师：对，人们也认为米和厘米之间跨度太大，所以就在这儿添上了一个长度单位。你知道？　　[＂填上适当的长度单位＂练习中，同学能够通过分析比较进行填空．最后＂大灰浪长约８（）＂的有意激发同学学习＂分米＂的强烈求知欲望．　　片段：生１：一头大灰狼长约８米　　（下面同学顿时哗然一片：８米那么长啊．发生了质疑）　　生２：一头大灰狼长约８厘米．　　（其他同学也是不同意：８厘米才那么短呢？并做出手势）　　正是因为同学急于寻求适当的长度单位，给整个课堂制造了恰当的教学＂分米＂的契机．］　　　　　　教学内容：教材第4—第7页的内容　　教学目标：　　1、通过动手实践，使同学意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。　　2、认识分米，建立1分米的长度概念。　　3、培养同学估测意识和能力。　　教学重点：　　认识分米，建立1 分米的长度观念　　教学难点　　选用合适的单位丈量物体的长度　　教学过程：　　一、质疑导入　　今天这节课我们继续来认识长度单位。谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？　　（米　　厘米　　毫米）　　请填上适当的长度单位。　　一只蚂蚁长约5（ 毫米　　）　　一只长颈鹿高约2（ 米　　）　　一只小花猫高约40（　　厘米　　）　　一头大灰狼长约8（ 分米　　）　　生：一头大灰狼长约8（），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。　　师：对，人们也认为米和厘米之间跨度太大，所以就在这儿添上了一个长度单位。你知道？　　[＂填上适当的长度单位＂练习中，同学能够通过分析比较进行填空．最后＂大灰浪长约８（）＂的有意激发同学学习＂分米＂的强烈求知欲望．　　片段：生１：一头大灰狼长约８米　　（下面同学顿时哗然一片：８米那么长啊．发生了质疑）　　生２：一头大灰狼长约８厘米．　　（其他同学也是不同意：８厘米才那么短呢？并做出手势）　　正是因为同学急于寻求适当的长度单位，给整个课堂制造了恰当的教学＂分米＂的契机．］　　　　　　教学内容：教材第4—第7页的内容　　教学目标：　　1、通过动手实践，使同学意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。　　2、认识分米，建立1分米的长度概念。　　3、培养同学估测意识和能力。　　教学重点：　　认识分米，建立1 分米的长度观念　　教学难点　　选用合适的单位丈量物体的长度　　教学过程：　　一、质疑导入　　今天这节课我们继续来认识长度单位。谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？　　（米　　厘米　　毫米）　　请填上适当的长度单位。　　一只蚂蚁长约5（ 毫米　　）　　一只长颈鹿高约2（ 米　　）　　一只小花猫高约40（　　厘米　　）　　一头大灰狼长约8（ 分米　　）　　生：一头大灰狼长约8（），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。　　师：对，人们也认为米和厘米之间跨度太大，所以就在这儿添上了一个长度单位。你知道？　　[＂填上适当的长度单位＂练习中，同学能够通过分析比较进行填空．最后＂大灰浪长约８（）＂的有意激发同学学习＂分米＂的强烈求知欲望．　　片段：生１：一头大灰狼长约８米　　（下面同学顿时哗然一片：８米那么长啊．发生了质疑）　　生２：一头大灰狼长约８厘米．　　（其他同学也是不同意：８厘米才那么短呢？并做出手势）　　正是因为同学急于寻求适当的长度单位，给整个课堂制造了恰当的教学＂分米＂的契机．］