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小学数学《升与毫升的认识》的考虑
小学数学《升与毫升的认识》的考虑 本次研讨中，我们提供了《升与毫升的认识》的案例和大家交流，我们先来回顾一下案例 《升与毫升的认识》 认识了本节课主要学习的两个计量单位“升和毫升”，老师向同学询问还有什么问题吗？ 一个同学提出了下面的问题。 同学1：1毫升等于多少克？ 老师：（犹豫了一下）我举个例子吧，1小时等于多少米？（同学笑） 同学2：时间单位不能与长度单位相等。毫升是容积单位，克是质量单位，它们是不能相等的。 老师：（对同学2）你说得真好！（对同学1）你理解了吗？ 同学1：（有些茫然）点点头。 在《升与毫升的认识》中，对于同学提出的1毫升等于多少克的问题，应怎样回复？ 老师的做法欠妥！ 本次研讨中，我们提供了《升与毫升的认识》的案例和大家交流，我们先来回顾一下案例 《升与毫升的认识》 认识了本节课主要学习的两个计量单位“升和毫升”，老师向同学询问还有什么问题吗？ 一个同学提出了下面的问题。 同学1：1毫升等于多少克？ 老师：（犹豫了一下）我举个例子吧，1小时等于多少米？（同学笑） 同学2：时间单位不能与长度单位相等。毫升是容积单位，克是质量单位，它们是不能相等的。 老师：（对同学2）你说得真好！（对同学1）你理解了吗？ 同学1：（有些茫然）点点头。 在《升与毫升的认识》中，对于同学提出的1毫升等于多少克的问题，应怎样回复？ 老师的做法欠妥！ 本次研讨中，我们提供了《升与毫升的认识》的案例和大家交流，我们先来回顾一下案例 《升与毫升的认识》 认识了本节课主要学习的两个计量单位“升和毫升”，老师向同学询问还有什么问题吗？ 一个同学提出了下面的问题。 同学1：1毫升等于多少克？ 老师：（犹豫了一下）我举个例子吧，1小时等于多少米？（同学笑） 同学2：时间单位不能与长度单位相等。毫升是容积单位，克是质量单位，它们是不能相等的。 老师：（对同学2）你说得真好！（对同学1）你理解了吗？ 同学1：（有些茫然）点点头。 在《升与毫升的认识》中，对于同学提出的1毫升等于多少克的问题，应怎样回复？ 老师的做法欠妥！
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