2017年人教版年级语文下册：第20课《庄子》故事两则学案（含答案）.docVIP

20 《庄子》故事两则【学习目标】1、了解《庄子》及庄子生平、思想，?积累常用的文言词语，丰富文言知识。2、把握比喻的深意，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。?3、?拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解，提高文化品位。?【学习重点】1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。?2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。?【学习难点】1．理解两则故事的寓意。?2．引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。【知识链接】先秦诸子散文的特点。先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《论语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。庄子与《庄子》庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。3、《庄子》散文对后世的影响《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。【自主学习】1、自读课文，注意字音。给下列加点字注音：相梁（ ） 鸱（ ） 吓（ ） 醴泉（ ） 邪（ ） 鲦（ ） 濠梁（ ）2、再读课文，借助课文注释和工具书翻译全文。3、参考下列译文，将与自己的翻译不同的地方划下来，看看有没有疑问。《惠子相梁》惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗? 鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓鶵，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?”《庄子与惠子游于濠梁》庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”4、有疑难问题的请举手提问。5、字词积累：解释下列句子中的加点词。(1)惠子相梁： (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜： (3)非梧桐不止： (4)子非鱼，安知鱼之乐： (5)于是鸱得腐鼠： (6)鱼出游从容： (7)是鱼之乐也： 【合作探究】6、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么? 7、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?8、比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度。?引申：庄子思想虽有消