总课时序- 编制人-崔小兵_备课_汇报.doc

----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看-------------------------------------------------------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看--------------------------------------总课时序:01 编制人:崔小兵_备课_汇报 总课时序:01 编制人:崔小兵 备课 时间 8月30日 上课 时间 9月1日 课型 新授 本单元 课时序 01 执教 崔小兵 课题 认识负数的意义 教学内容 第一单元 P1—3 练习一 1—5题 教学目标 1、在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法. 2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量. 3、体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣. 教学重点 用正负数描述生活中的现象. 教学难点 在现实情境中理解正负数及零的意义. 教学准备 一张联系纸、一个信封、温度计 教学过程教师活动 学生活动 设计意图 个性处理 一、情境引入,教学例1 1、课前游戏:老师说一句话,学生说相反的话. 2、电脑播放天气预报片 老师收集了某天三个城市的最低温度资料,并用温度计显示. 出示图片:北京零下4摄氏度 提问:那一天北京的最低气温是多少度? 你是怎么看出来的? 3、老师介绍温度计的看法. 出示图片:上海4摄氏度 提问:上海的气温是多少摄氏度? 4、出示图片:南京0摄氏度 提问:南京呢?和上海比,南京的气温怎样? 出示图片:北京零下4摄氏度 提问:和上海比,北京的气温怎么样? 同时出示上海、南京、北京三地的气温图片. 提问:上海和北京的气温一样吗? 在数学上怎样区分零上4摄氏度和零下4摄氏度的呢? 5、介绍正负数的读写法. 指出:规定零上4摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度,规定零下4摄氏度记作-3摄氏度. 6、教学正数和负数的读写法 “+4”读作正四,写的时候,只要在4前面加一个”+”—正号,”+4”也可以写成4.”-4”读作负四,书写时,只要先写”-”—负号,再写4. 二、练一练 选择合适的数表示各地的气温 看屏幕上的温度计,选择适当的卡片举起来. 哈尔滨:零下12摄氏度,漠河:零下30摄氏度,海口:零上30摄氏 小小气象记录员 一边听天气预报,一边记录气温. 课件演示:赤道零上40摄氏度,北极零下26摄氏度,南极零下40摄氏 三、教学例2 1、指出:不同的地区有温差,在我国同一地区同一天也有很大的温差. 2、出示海拔高度图 介绍珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地有关的知识和地理特征. 看图认识海拔高度 小结:用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度. 认识海拔高度的表示方法 四、练一练 1、第1题 用正数或者负数表示下面各地的海拔高度. 2、第2题 说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面? 里海是世界上最大的湖,水面的海拔高度是-28米. 太平洋的马里亚纳海沟是世界 指名练习 同桌之间游戏 学生观察 同桌互相交流 指名回答 观察温度计 学会读温度计 回答 看图 回答问题 比较图片上温度 独立试说,互相交流 正确读写”+”、”-” 看屏幕练习 海口学生有两种不同的选择:+30℃和30℃ 讨论交流 记录后交流 认识海拔高度 回答问题 独立思考并填写 小组交流交流 里海和马里亚纳海沟都低于海平面 教学过程教师活动 学生活动 设计意图 个性处理 上最深的海沟,最深处海拔 -11034米3、出示:+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848 能将这些数分分类吗?按什么分?分成几类? 4、练一练 先读一读,再把数填入适当的框内. -5,+26,9,-40,-120,+203 每人写出5个正数和5个负数. 读出所写的数,并判断写的是否正确. 你知道最早使用负数的国家吗? 5、练习一 4 选择合适的温度连一连 6、练习一5 你知道下面的温度吗? 7、出示:+8,-5 提问:结合今天学习的内容,说说这两个数表示的意思吗? 五、全课小结 这节课,我们学习了什么内容?你有哪些收获? 小组讨论. 独立完成并交流 观察、交流 说出生活中的正负数 自学”你知道吗”互相交流 自己读题连线 冰箱中的鱼 10℃ 水中的鱼 70℃ 烧好的鱼 -10℃ 填写写温度 水沸腾的温度 ℃ 水结冰的温度 ℃ 月球表面的温度℃ 交流结果 作业设计板书设计教学后记总课时序:02 编制人:崔小兵 备课 时间 8月30 上课 时间 9月2日 课型 新授 本单元 课时序 02 执教 崔小兵 课题 认识负数的应用 教学内容 第一单元 P3—5 练习