识字8人之初教案设新课标人教版小学一年级语文教学反思设计学案说课稿.docVIP

一 年级下册第五单元识字8《人之初》教学设计学校：伏山镇中心小学 教师姓名：桑灵芝华丰镇中心小学 教师姓名：孔璇教学目标一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义。2.趣味识字：新 -课 -标- HYPERLINK / 第- 一-网猜字谜识字：器：四口围住一只狗。贵：宝贝虫很珍贵。对比识字法：性——姓 善——美 幼——幻 王——玉加一加识字法：教 迁求源识字法：初”这个字为什么是“衣”字旁,不是“示”字旁呢? （初字是会意字：从刀、从衣。合起来表示：用刀剪裁衣服是制衣服的起始。本义：起始、开端。）数笔画识字：之、习、专、义。3.易读错字：之、初、善、专（翘舌音）4.应会写字：之、相、近、习、远、玉、义。（1）写正确：之：三笔写成，不要写成了两笔。相：木字旁捺变点，左窄右宽。近和远：先写里边的斤和元，再写走字旁。（2）写美观： HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M①指导书写的字：之、近、习、远、玉、义。②指导要点：之、习、玉、义这四个独体字要写在田字格的正中央，而且要舒展开。近、远：走字旁一定要拖住里面的斤和元。 5.需要重点积累的词语：子不学，非所宜，幼不学，老何为？（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。二、理解运用（一）了解句意1.需要重点了解的句子：子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 2.了解句意的方法：小组讨论，查找工具书（二）重点问题：1、对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话你是如何理解的，从中你受到了什么启发？ HYPERLINK / w W w .x K b 1.c o M2、学生课前预习中质疑提出的问题。三、情感体验1、通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受国学的博大精深。2、通过对子不学，非所宜，幼不学，老何为？这句话的理解，让学生真正明白一个人不趁年少时用功学习，长大后总是要后悔的。教学重难点:重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵，认识13个生字，正确美观书写7个生字。难点：理解每句话的意思。教学准备一、教师（一）设计预习学案。一 年级下册第五单元识字8《人之初》预习学案学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文。自我评价： 家长评价： 小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音）： 2. 典型多音字（注音、组词） 教： 为：3.我的识字方法多。(只写序号)⑴之 ⑵初 ⑶性 ⑷善 ⑸习 ⑹教 ⑺迁 ⑻贵 ⑼专 ⑽幼 ⑾玉 ⑿器 ⒀义（1）常规识字：加一加： 换一换： 比一比： 组词法： 减一减： 其它办法： （2）趣味识字：猜字谜： 4、生字我会写。（1）观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观，自己试着在练习本上写一写。（2）易写错的字：义 之 远 近（试着写一写）（三）词语http://w ww.xk 1.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：人之初、性本善、苟不教等等，把你的理解写在词语的旁边。2、积累课后习题中的词语，读一读。二、文本细读1.读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。3.学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？三、拓展延伸：1.背诵课文。2.续背《三字经》的其它章节，看谁背又快又多。3.想想说说：通过学习本课，你受到了什么启发？（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：有条件的同学，课前可以上网或借助工具书，了解每句话的意思。 HYPERLINK / 新课 标 第 一 网教学时间2课时栏目设计预习学案点拨指导导入 一、故事激趣导入1．同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗？ （播放视频）（听完故事，你们想到了什么？ ） 2．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》，今天，就让我们一起走进《人之初》，感受国学的博大精深。板书《人之初》字词初探文本细读（一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文自我评价（ ）小组互评（ ）二、预习反馈：1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字，榜上有名的每位同学大声喊