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物理教育教学现代化、新颖化探究 　　[摘 要]：十年教学，身体力行，基础教育课程改革以来，整个教育教学体系呈现了翻天覆地的变化，高中物理教材也是锐意翻新，物理学科的教学内容与时俱进、贴近时代，方法和方式由过去的单一、单调走向多元、丰富、学生学习由被动化为主动、由强制化为自觉，物理教师在教学实践中也是积极拓展自己，紧随时代潮流。物理教材实施课程改革之后，很多元素积极革新，从多角度激发学生学习兴趣，从多层面促进学生发展，从很多可操作性强的教学案例，特别是贴近时代、贴近生活、贴近社会、贴近学生的提法和相关教学范例，对物理教师挖掘教材、积极探究、灵活运用具有很强的推动作用。千里之行，始于足下，作为物理教师，要戒骄戒躁，埋头钻研，紧跟时代，求新求变，为了物理教育教学的现代化、新颖化，尽心尽力，全力以赴。 　　[关键词]：新颖化 物理教学 现代化 　　正文 　　物理教育课程改革已经持续很久，各种版本物理教材突出体现了物理即生活、生活即物理的理念，教学内容逐步走向日常生活，贴近学生日常所遇，活泼生动，引人入胜。物理知识的讲授顺序也作了微调，整体上从力学到电学再到光学原子物理等，层次从宏观到微观，符合学生的学习规律、认知规律，增强了操作性、探究性、兴趣性，使得教师能够顺利融入改革之中。物理教学本身，在课程改革大潮之下，也开始产生巨大的变化，主要朝向现代化、新颖化变化。具体如下： 　　一、教学内容兴趣化、多元化，知识趋于丰富多彩 　　如今的物理教师都不想再重复当年自己的老师的教学方式，那时候教师大多时间在单一的讲授，学生大多时间在静静地听课，教室里面鸦雀无声，整个知识传输方式是单向的，从老师到学生，就像灌溉禾苗一样，学生是被动地获取知识，虽然知识传输的速度短平快，可是压抑了学生自学的能力，使得学习成为了单一的灌输。由于物理知识多数是一些枯燥的概念与公式的罗列，所以大多数学生学习物理都是强制的、被迫的，他们兴趣索然。如今的学生，身处一个发展飞快、信息丰富的时代，他们了解得多，个性鲜明，还能有稳稳当当、耐力十足的听教师在讲台上滔滔不绝照本宣科吗？答案不言而喻，物理教学不能再墨守成规，不能不符合新时代的学生特点，更不能脱离学生的生活的时代和他们的身心特点，要理论联系实际。生活的物理、物理的生活的理念要发孕于心，应用于常，在教学实践中联系生活、联系时代，要发挥新的导向作用，如此一来物理课堂教学就会多姿多彩，就会生机无限、趣味无限。 　　1.创设富于时代特点的新颖教学情境，丝丝入扣，引人入胜 　　创设富于时代特点的新颖教学情境，可以把着力点体现在联系生活、联系时代上，让司空见惯的生活体验走向物理，可以从学生喜闻乐见处出发，从日常生活实际出发，从身边所遇所历出发。不能让学生觉得物理问题遥不可及、高高在上，在课程改革探索基础上，把现代的信息技术运用于教学，把每一堂课变得生动而具体，让学生感到物理很美妙、很生动，感觉知识就在身边，是平易近人的，可以解决日常所遇的问题，如此一来，消除了他们的恐惧感、排斥感，又增强了他们的学习积极性，提高了兴趣。另外还要及时了解情况，做出合适的奖励和嘉许。 　　如：学生某一次作业写的认真具体，完成得不错，某个问题经过缜密思考，做出了有新颖性的解答，某一次考试成绩有了可喜的进步等，教师都要恰到好处的给予表扬。在教学中，应该注重每个细节，比如每一次表扬之后，学生都会产生自我认同感，他的学习都会取得意想不到的好效果。平时注意保护学生的自尊心、自信心，尤其是女同学，她们一般心理脆弱，更要保护她们的心灵园地，保持她们的自信心。虽然男、女学生在学习物理上，存在一定的差异，是智力的，亦或是耐力的，但差异不决定成绩，成绩仅仅在于学习的努力程度，努力程度与兴趣又密切关联。教师要帮助学生，尤其是女同学排除学习物理的心理障碍，通过新颖的、现代化的教学方式启发她们，使得她们的思维能力加强，为她们创造勤动手、多动脑、多思考的客观环境。此外，在平时的作业中，甚至在考试中，要尽量增加现代性、新颖性，让大部分学生感受到物理的美好，这对于激发学习情趣非常重要。 　　案例：“运动与静止”就可以通过新奇的演示给予说明，同时让学生自己体会，让他们通过在教室中的运动来分析，这样就有了真实的、切身的体验；“波的产生与传播”可以以声音为载体，在教室中，通过声音的发出、聆听，使得学生得到亲身体会，以加深理解；“光的反射和折射”通过看黑板上的字时出现的两种情况引入反射的种类，还可以通过玻璃砖、平面镜做以说明；通过教室中学生的近视眼镜与远视眼镜引入“透镜”概念；通过同学之间的推、拉以及对桌子抬、拉等进行力的概念分析；重力就更随处可遇，可以是在教室中下落的橡皮、格尺、粉笔头等，都是受到的重力的体现；“共点力平衡”的实例可以使静止在教室中的讲桌、座椅、灯管、风扇、桌面上的书本等；电学