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小学劳技课课堂教学的心得　　劳动技术教育课是一门实践性很强的课程。虽然劳技课有教学大纲、有教材、有教师指导、有固定时间，学生可以在教师有目的、有计划的指导下，学到比较系统的劳动技术，树立正确的劳动观念，养成健康的劳动情感和良好的劳动习惯，提高动手能力。但是教材内容与其他学科明显不同，课堂教学的结构也与其他学科存在着明显差异，从开始新课导入到课中的技能训练，再到讨论总结的各阶段，处处充满创新的因素和题材，为学生发挥聪明才智，培养自主创新能力提供了条件。　　当前正是素质教育和新课程改革呼声渐高的阶段，劳技课教学的创新性也随之犹显重要。总结劳技课课堂教学的结构，大致可以分为五个环节。　　1、新课导入　　“兴趣是最好的老师”，在新课导入阶段，特别是出示新项目之时，学生学习兴趣浓郁，动手愿望强烈，是引导学生开展整体方案方法创新的好时机。　　2、讲授演示　　讲授演示是劳技课教学的主体，是教师主导作用充分体现的环节。教师可以结合本节课的知识点、操作步骤、制作原理等内容，利用一切可利用的条件，如实物模型、悬挂制作分解图、以及多媒体设备等，充分调动学生的视听感官。用引导的方式或启发式的语言，让学生领会教师讲授的内容和意图。　　3、实践操作　　 这一环节也叫做技能训练。对学生来说，新技能的形成过程必然是一个创新过程。然而有的学生在这一过程中，如果脱离了教师的讲授演示，他会觉得无从着手，也就很难自主实践操作。因此，在这一环节，教师应抓住恰当的时机讲解操作难点，并用提问的方法使学生回顾已学过的知识，通过动脑动手实践，落实知识向技能转化。对个别学生还可以手把手地教，及时地提出评价（表扬正确的做法，指出错误及纠正方法；抓住典型，提醒全体学生注意）。　　4、展示评估　　这一环节，教师可以灵活采用多种形式展示教学成果。可以采用让学生自评、小组互评，以及互赠作品等方式，不仅让学生体验到劳动的乐趣，还能使学生萌生“乐于劳动”的情绪。这又达到了劳技课培养学生的劳动技能和养成良好的劳动习惯的宗旨，不失为一箭双雕的好方法。　　5、总结延伸　　讨论总结阶段更是开展创造教育的重要阶段，此时学生已经过技能训练，作品也已完成，学生心中充满了劳动的喜悦和成功感，抓住时机，引导学生发散思维和指导课后的小发明、小制作，将取得较好效果。　　总之，劳技课课堂教学的这五个环节，无一不渗透着创新这一基本思想。通过劳技课的教学，培养和提高学生的知识、智能、技能、情感、意志、性格等心理品质和身体素质，成为未来社会需要的从事创造性劳动的人才。这不仅是我们从事劳技教育事业的人士共同努力的方向，更是所有从事教育事业人士的共同理想。　　劳动技术教育课是一门实践性很强的课程。虽然劳技课有教学大纲、有教材、有教师指导、有固定时间，学生可以在教师有目的、有计划的指导下，学到比较系统的劳动技术，树立正确的劳动观念，养成健康的劳动情感和良好的劳动习惯，提高动手能力。但是教材内容与其他学科明显不同，课堂教学的结构也与其他学科存在着明显差异，从开始新课导入到课中的技能训练，再到讨论总结的各阶段，处处充满创新的因素和题材，为学生发挥聪明才智，培养自主创新能力提供了条件。　　当前正是素质教育和新课程改革呼声渐高的阶段，劳技课教学的创新性也随之犹显重要。总结劳技课课堂教学的结构，大致可以分为五个环节。　　1、新课导入　　“兴趣是最好的老师”，在新课导入阶段，特别是出示新项目之时，学生学习兴趣浓郁，动手愿望强烈，是引导学生开展整体方案方法创新的好时机。　　2、讲授演示　　讲授演示是劳技课教学的主体，是教师主导作用充分体现的环节。教师可以结合本节课的知识点、操作步骤、制作原理等内容，利用一切可利用的条件，如实物模型、悬挂制作分解图、以及多媒体设备等，充分调动学生的视听感官。用引导的方式或启发式的语言，让学生领会教师讲授的内容和意图。　　3、实践操作　　 这一环节也叫做技能训练。对学生来说，新技能的形成过程必然是一个创新过程。然而有的学生在这一过程中，如果脱离了教师的讲授演示，他会觉得无从着手，也就很难自主实践操作。因此，在这一环节，教师应抓住恰当的时机讲解操作难点，并用提问的方法使学生回顾已学过的知识，通过动脑动手实践，落实知识向技能转化。对个别学生还可以手把手地教，及时地提出评价（表扬正确的做法，指出错误及纠正方法；抓住典型，提醒全体学生注意）。　　4、展示评估　　这一环节，教师可以灵活采用多种形式展示教学成果。可以采用让学生自评、小组互评，以及互赠作品等方式，不仅让学生体验到劳动的乐趣，还能使学生萌生“乐于劳动”的情绪。这又达到了劳技课培养学生的劳动技能和养成良好的劳动习惯的宗旨，不失为一箭双雕的好方法。　　5、总结延伸　　讨论总结阶段更是开展创造教育的重要阶段，此时学生