冀教版九上马说教学计.docVIP

《马说》教学设计教学目标：1.?了解\说\这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙；2.?掌握文中的字词解释，通假字的用法；3.?体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。教学重点：?1、掌握常见字词含义及用法。???2、理解文章作者的写作目的及所表达的情感。?教学难点：??????理解文章作者的写作目的及所表达的情感。?教学过程:? 一、故事激趣，导入新课。????请学生列举和马有关的成语（如：一马当先、老马识途、驷马难追、马到成功、悬崖勒马、马革裹尸、指鹿为马、快马加鞭、车水马龙、害群之马、一马平川、千军万马、万马奔腾、厉兵秣马、马失前蹄、蛛丝马迹、鞍前马后、走马观花、兵荒马乱、马首是瞻、心猿意马、走马上任、五马分尸、塞翁失马，青梅竹马等）????那么我们把能日行千里的马称为什么呢？（千里马）听说过伯乐相马的故事么？相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。（“知己”的来历）????但是，在现实生活中，千里马往往难以遇到伯乐，自己的才