小学数学网络业务研讨记录.docxVIP

小学数学网络业务研讨记录　　网络业务研讨记录　　时间：2月22日19：30～22：00。　　内容：数学课中情景创设的专题讨论　　地点：黑龙江小数之家UC群。　　我的发言内容：　　1、人们都说，兴趣是最好的老师！一节好课缺少不了好的情景，活泼有趣的情景可以提高学生的学习兴趣，为整节课的顺利进行起了良好的开端。　　2、 但一节好课仅仅有了合适的情景是远远不够的，它还包括教师要仔细研究大纲、吃透教材、充分了解学生等教学环节。有的老师为了情景而情景，不把主要精力放到备课上。让人有一种主次不分、眼花缭乱的感觉。甚至有的课堂由于情景太多，让学生和听课的老师不知所云。所以说，创设情景不宜太杂。　　3、情景的创设没有固定的模式，只要是学生感兴趣，能把数学知识和学生的生活有机的联系起来，能为教学服务就可以了。总之情景的创设要有明确的目标，做到有的放矢，情景为教学服务。　　问题：大家在教学计算类内容，比如：四则混合运算时，大家在教学中创设情景吗？您是如何创造的？　　针对我的问题，小丫等几位老师给了一些切实可行的点拨，很好！　　我认为：数学情景的创设不能强加于某个教学环节。不切实际的情景创设不但不能起到促进学生学习的作用，反倒会将学生思路导乱。而且，情景的创设也不仅仅非要与生活相联系，可以灵活多样，能够达到激情引趣就可以了。　　　　　　网络业务研讨记录　　时间：2月22日19：30～22：00。　　内容：数学课中情景创设的专题讨论　　地点：黑龙江小数之家UC群。　　我的发言内容：　　1、人们都说，兴趣是最好的老师！一节好课缺少不了好的情景，活泼有趣的情景可以提高学生的学习兴趣，为整节课的顺利进行起了良好的开端。　　2、 但一节好课仅仅有了合适的情景是远远不够的，它还包括教师要仔细研究大纲、吃透教材、充分了解学生等教学环节。有的老师为了情景而情景，不把主要精力放到备课上。让人有一种主次不分、眼花缭乱的感觉。甚至有的课堂由于情景太多，让学生和听课的老师不知所云。所以说，创设情景不宜太杂。　　3、情景的创设没有固定的模式，只要是学生感兴趣，能把数学知识和学生的生活有机的联系起来，能为教学服务就可以了。总之情景的创设要有明确的目标，做到有的放矢，情景为教学服务。　　问题：大家在教学计算类内容，比如：四则混合运算时，大家在教学中创设情景吗？您是如何创造的？　　针对我的问题，小丫等几位老师给了一些切实可行的点拨，很好！　　我认为：数学情景的创设不能强加于某个教学环节。不切实际的情景创设不但不能起到促进学生学习的作用，反倒会将学生思路导乱。而且，情景的创设也不仅仅非要与生活相联系，可以灵活多样，能够达到激情引趣就可以了。　　　　　　网络业务研讨记录　　时间：2月22日19：30～22：00。　　内容：数学课中情景创设的专题讨论　　地点：黑龙江小数之家UC群。　　我的发言内容：　　1、人们都说，兴趣是最好的老师！一节好课缺少不了好的情景，活泼有趣的情景可以提高学生的学习兴趣，为整节课的顺利进行起了良好的开端。　　2、 但一节好课仅仅有了合适的情景是远远不够的，它还包括教师要仔细研究大纲、吃透教材、充分了解学生等教学环节。有的老师为了情景而情景，不把主要精力放到备课上。让人有一种主次不分、眼花缭乱的感觉。甚至有的课堂由于情景太多，让学生和听课的老师不知所云。所以说，创设情景不宜太杂。　　3、情景的创设没有固定的模式，只要是学生感兴趣，能把数学知识和学生的生活有机的联系起来，能为教学服务就可以了。总之情景的创设要有明确的目标，做到有的放矢，情景为教学服务。　　问题：大家在教学计算类内容，比如：四则混合运算时，大家在教学中创设情景吗？您是如何创造的？　　针对我的问题，小丫等几位老师给了一些切实可行的点拨，很好！　　我认为：数学情景的创设不能强加于某个教学环节。不切实际的情景创设不但不能起到促进学生学习的作用，反倒会将学生思路导乱。而且，情景的创设也不仅仅非要与生活相联系，可以灵活多样，能够达到激情引趣就可以了。