小学数学老师听课学习有感 信任学生 收获惊喜.docxVIP

小学数学老师听课学习有感 信任学生 收获惊喜　　我们中心教研组在常老师的组织安排下，来到了位于郑州西区的棉纺路小学听课学习。之前就一直听说这所学校一直践行升本课堂，把课堂还给学生，今天终于能一睹名校的风采感到万分荣幸和激动。　　我们先参观了校园，一进入校门便被学生用流利地外语介绍校园文化给震住了，他们的英文说的极其流利，听校长说他们学校奉行“双语教育”。紧接着我们在学校领导的带领下穿过具有浓郁的文化气息的长廊后来到了我们要听课的班级，孩子们看到我们到来都热情地打招呼。　　上课时间到了，在张老师说过上课之后，孩子们都拿出了学前作业开始完成、交流。不一会孩子们就讨论好了并把自己的见解写在了黑板上。题目是这样的：四年级同学秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票，应该准备多少钱买票？有两种答案，一种是把49≈50,104≈100，50×100=5000；第二种是把49≈50,104≈110,50×110=5500，学生在这里发生了争议，一部分同学支持第一种，认为这样更加精确，更接近准确值，另一部分同学支持第二种，认为在实际生活中应该多带一些钱比较安心，同学们各抒己见，讨论的十分热烈。此时的我也在后面思考，到底哪一种更加好呢？这时又有一位同学走上讲台，说如果是单纯地做题，那我们应该选择第一种，如果要联系实际那我们应该选择第二种，主要看处于什么样的环境下了。此时台下响起了热烈地掌声，我也不禁感叹，原来孩子们是知道的，而且比我们分析的还好，我原以为在学生僵持不下的时候老师该上场主持，可是张老师并没有这么做，她把更多的机会和时间给了学生，只要我们相信学生，学生就会换我们一个惊喜，这样做的效果远比我们在讲台上反复强调要好得多。　　这个片段给了我很深刻的印象，我们在课堂实践中总是居于主导，即使想放手，但也迫于各种压力而不能真正放手，听完这节课后，我从内心深处感到我们确实应该把课堂真正地交给学生，让他们在自己的天地里面翱翔！　　我们中心教研组在常老师的组织安排下，来到了位于郑州西区的棉纺路小学听课学习。之前就一直听说这所学校一直践行升本课堂，把课堂还给学生，今天终于能一睹名校的风采感到万分荣幸和激动。　　我们先参观了校园，一进入校门便被学生用流利地外语介绍校园文化给震住了，他们的英文说的极其流利，听校长说他们学校奉行“双语教育”。紧接着我们在学校领导的带领下穿过具有浓郁的文化气息的长廊后来到了我们要听课的班级，孩子们看到我们到来都热情地打招呼。　　上课时间到了，在张老师说过上课之后，孩子们都拿出了学前作业开始完成、交流。不一会孩子们就讨论好了并把自己的见解写在了黑板上。题目是这样的：四年级同学秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票，应该准备多少钱买票？有两种答案，一种是把49≈50,104≈100，50×100=5000；第二种是把49≈50,104≈110,50×110=5500，学生在这里发生了争议，一部分同学支持第一种，认为这样更加精确，更接近准确值，另一部分同学支持第二种，认为在实际生活中应该多带一些钱比较安心，同学们各抒己见，讨论的十分热烈。此时的我也在后面思考，到底哪一种更加好呢？这时又有一位同学走上讲台，说如果是单纯地做题，那我们应该选择第一种，如果要联系实际那我们应该选择第二种，主要看处于什么样的环境下了。此时台下响起了热烈地掌声，我也不禁感叹，原来孩子们是知道的，而且比我们分析的还好，我原以为在学生僵持不下的时候老师该上场主持，可是张老师并没有这么做，她把更多的机会和时间给了学生，只要我们相信学生，学生就会换我们一个惊喜，这样做的效果远比我们在讲台上反复强调要好得多。　　这个片段给了我很深刻的印象，我们在课堂实践中总是居于主导，即使想放手，但也迫于各种压力而不能真正放手，听完这节课后，我从内心深处感到我们确实应该把课堂真正地交给学生，让他们在自己的天地里面翱翔！　　我们中心教研组在常老师的组织安排下，来到了位于郑州西区的棉纺路小学听课学习。之前就一直听说这所学校一直践行升本课堂，把课堂还给学生，今天终于能一睹名校的风采感到万分荣幸和激动。　　我们先参观了校园，一进入校门便被学生用流利地外语介绍校园文化给震住了，他们的英文说的极其流利，听校长说他们学校奉行“双语教育”。紧接着我们在学校领导的带领下穿过具有浓郁的文化气息的长廊后来到了我们要听课的班级，孩子们看到我们到来都热情地打招呼。　　上课时间到了，在张老师说过上课之后，孩子们都拿出了学前作业开始完成、交流。不一会孩子们就讨论好了并把自己的见解写在了黑板上。题目是这样的：四年级同学秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票，应该准备多少钱买票？有两种答案，一种是把49≈50,104≈100，50×100=5000；第二种是把49≈50,10