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小学数学老师反思 关于口算训练　　记得我上小学的时候，89年。那时候每学期开学领新书的时候，都会领到一包口算卡片。每天数学课上老师都会让我们进行口算练习，还经常会组织班级口算比赛，每张卡片上密密麻麻的全是数学算式，正方两面共100道。每次比赛的时候都是随机抽一张然后比赛看在规定时间内谁算得又对又快，每次的冠军会有一块橡皮或一支铅笔的奖品。同学们的积极性非常的高，每天同桌之间都会互相进行比赛，比比谁更快。随着时间的推移，当我成为一名数学教师后，我也尝试把我儿时乐此不疲的口算比赛引进了我的数学课堂。每天5分钟的口算训练，都是我提前找到题目让学生来算。在进行口算训练时，我也采用了更多丰富的形式，比如：开小火车、听算、随机抽题等方式。经过一段时间的训练，学生们的口算速度、计算能力都有了很大的提高。现在随着数字化产品的应用，口算形式也在发生着变化。前段时间手机下载了一个口算APP，觉得非常好，就让老师推荐给了自己的学生，打开手机就能算，每天可以和很多不认识的孩子进行比赛，每天还会有网络排行榜，既方便又快捷。虽然口算训练的形式在变，但对于孩子来说，提高他的兴趣能够让每个孩子都爱上口算，能够从中获取到快乐才是最重要的，就像我仍怀念儿时的口算卡一样。　　　　记得我上小学的时候，89年。那时候每学期开学领新书的时候，都会领到一包口算卡片。每天数学课上老师都会让我们进行口算练习，还经常会组织班级口算比赛，每张卡片上密密麻麻的全是数学算式，正方两面共100道。每次比赛的时候都是随机抽一张然后比赛看在规定时间内谁算得又对又快，每次的冠军会有一块橡皮或一支铅笔的奖品。同学们的积极性非常的高，每天同桌之间都会互相进行比赛，比比谁更快。随着时间的推移，当我成为一名数学教师后，我也尝试把我儿时乐此不疲的口算比赛引进了我的数学课堂。每天5分钟的口算训练，都是我提前找到题目让学生来算。在进行口算训练时，我也采用了更多丰富的形式，比如：开小火车、听算、随机抽题等方式。经过一段时间的训练，学生们的口算速度、计算能力都有了很大的提高。现在随着数字化产品的应用，口算形式也在发生着变化。前段时间手机下载了一个口算APP，觉得非常好，就让老师推荐给了自己的学生，打开手机就能算，每天可以和很多不认识的孩子进行比赛，每天还会有网络排行榜，既方便又快捷。虽然口算训练的形式在变，但对于孩子来说，提高他的兴趣能够让每个孩子都爱上口算，能够从中获取到快乐才是最重要的，就像我仍怀念儿时的口算卡一样。　　　　记得我上小学的时候，89年。那时候每学期开学领新书的时候，都会领到一包口算卡片。每天数学课上老师都会让我们进行口算练习，还经常会组织班级口算比赛，每张卡片上密密麻麻的全是数学算式，正方两面共100道。每次比赛的时候都是随机抽一张然后比赛看在规定时间内谁算得又对又快，每次的冠军会有一块橡皮或一支铅笔的奖品。同学们的积极性非常的高，每天同桌之间都会互相进行比赛，比比谁更快。随着时间的推移，当我成为一名数学教师后，我也尝试把我儿时乐此不疲的口算比赛引进了我的数学课堂。每天5分钟的口算训练，都是我提前找到题目让学生来算。在进行口算训练时，我也采用了更多丰富的形式，比如：开小火车、听算、随机抽题等方式。经过一段时间的训练，学生们的口算速度、计算能力都有了很大的提高。现在随着数字化产品的应用，口算形式也在发生着变化。前段时间手机下载了一个口算APP，觉得非常好，就让老师推荐给了自己的学生，打开手机就能算，每天可以和很多不认识的孩子进行比赛，每天还会有网络排行榜，既方便又快捷。虽然口算训练的形式在变，但对于孩子来说，提高他的兴趣能够让每个孩子都爱上口算，能够从中获取到快乐才是最重要的，就像我仍怀念儿时的口算卡一样。