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小学美术老师教学心得 美术中的手工课 　本周，二年级美术讲的是《小扇子》这一课，每个班一周两节课，第一节课我安排的是讲授新课，作业是在纸上画出自己设计的新颖的扇子。第二节课我设计的是用彩色折纸手工制作出一把扇子。今天在二三班上第二节课，我一步一步的教孩子们制作出彩色的小扇子，临近下课时，我听到同学甲说：“今天的美术课真有意思。”同学乙回答说：“对，我把这把扇子送给我的妈妈。”听了他们的对话，我随机又问了几个同学，是喜欢画画多一些还是做手工多一些，答案是喜欢手工课多一些。于是我在思考，同样是美术课，同样是发挥孩子们的想象力，他们为什么会青睐于手工课呢？ 　美术手工课的形式有很多：剪纸、折纸、太空泥、材料拼贴等等，它是培养儿童动手、动脑，启发儿童创造性思维的重要手段，是教师引导学生发挥创造力，直接用手操作工具，对现有的材料进行加工，创造出可触摸的、可视的多种艺术形象的一种教育活动。对培养儿童认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养儿童的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。　但是每次上手工课，孩子们手工制作的速度是不一致的，就说今天制作扇子，我各个步骤都教完后，几乎还有一半同学没有完成，换句话说，孩子们的动手能力的水平参差不齐。 　那么，怎么才能使低年级孩子们的手工制作逐步成熟起来呢？可以从以下几个方面进行指导和训练。　1、学习各种工具和材料的基本使用方法。 　教师首先