小学美术《我喜欢的卡通形象》听课记录.docxVIP

小学美术《我喜欢的卡通形象》听课记录　　小学美术《我喜欢的卡通形象》听课记录　　时间：XX年5月27日　　地点：海港学校　　执教：郑海燕（美术）　　(展示蒙娜丽莎的油画与卡通画，进、行比较）　　师：同学们看这两幅画有什么区别？　　生：卡通画会更可爱、、、、、、　　师：什么是卡通？　　连环画或者动画片　　世界第一部卡通片——200多年前的《迷人的图画》　　中国第一部卡通片——《大闹画室》　　你们心目中的卡通形象是怎样的？　　生：《知音漫画》、叮当猫、蜡笔小新、、、、、、　　（展示各种制作形式的图片——提问学生，引导学生回答）　　师：卡通的制作形式有：手绘的、剪纸的、折纸的、水墨画、木偶等。　　卡通的表现形式有：卡通连环画（杂志）、卡通连续剧、卡通电影等。　　（展示各种图片比较真实物像与卡通形象的比较）　　师：卡通形象比真实物体更具哪些特点？　　生：拟人化、变形、夸张、简化、、、、、、　　师：（具体分析拟人化的手法——绵羊与喜羊羊）把生活中的绵羊拟人化加上人的五官表情和手脚衣物，赋予卡通具体的形象与特征等。　　师：布置小组活动——画身边一件物体的卡通画，如：笔盒。　　生：小组分工合作完成作品。　　（学生作品的展示与教师亲自演示，进行点评）　　IMG_XX0527_084258　　师：总结设计步骤：构思——构图——概括形体——画出具体形象　　布置随堂作业——画出一幅卡通画　　生：动手作画　　师：展示优秀作品展示，请学生分享作画的构思过程。　　综合评课意见：　　郑老师整个课堂环节设置合理，条理清晰，主线突出。运用简练亲和的语言引导学生的思维发展，开拓学生的想象空间。展示了很多的经典动画形像，吸引学生的注意力，合理的引导与示范教会学生动手画，“敢画、肯画、想画”。总而言之是一节有趣的美术课。在小组活动共同做画时，学生讨论比较热烈，课堂纪律比较混乱嘈杂，郑老师利用手势及语言——“注意力在这里”成功的使学生安静下来，我觉得这点十分值得学习。这句话和这个动作比叫上十个“同学们，请安静”的效果更好。　　　　小学美术《我喜欢的卡通形象》听课记录　　时间：XX年5月27日　　地点：海港学校　　执教：郑海燕（美术）　　(展示蒙娜丽莎的油画与卡通画，进、行比较）　　师：同学们看这两幅画有什么区别？　　生：卡通画会更可爱、、、、、、　　师：什么是卡通？　　连环画或者动画片　　世界第一部卡通片——200多年前的《迷人的图画》　　中国第一部卡通片——《大闹画室》　　你们心目中的卡通形象是怎样的？　　生：《知音漫画》、叮当猫、蜡笔小新、、、、、、　　（展示各种制作形式的图片——提问学生，引导学生回答）　　师：卡通的制作形式有：手绘的、剪纸的、折纸的、水墨画、木偶等。　　卡通的表现形式有：卡通连环画（杂志）、卡通连续剧、卡通电影等。　　（展示各种图片比较真实物像与卡通形象的比较）　　师：卡通形象比真实物体更具哪些特点？　　生：拟人化、变形、夸张、简化、、、、、、　　师：（具体分析拟人化的手法——绵羊与喜羊羊）把生活中的绵羊拟人化加上人的五官表情和手脚衣物，赋予卡通具体的形象与特征等。　　师：布置小组活动——画身边一件物体的卡通画，如：笔盒。　　生：小组分工合作完成作品。　　（学生作品的展示与教师亲自演示，进行点评）　　IMG_XX0527_084258　　师：总结设计步骤：构思——构图——概括形体——画出具体形象　　布置随堂作业——画出一幅卡通画　　生：动手作画　　师：展示优秀作品展示，请学生分享作画的构思过程。　　综合评课意见：　　郑老师整个课堂环节设置合理，条理清晰，主线突出。运用简练亲和的语言引导学生的思维发展，开拓学生的想象空间。展示了很多的经典动画形像，吸引学生的注意力，合理的引导与示范教会学生动手画，“敢画、肯画、想画”。总而言之是一节有趣的美术课。在小组活动共同做画时，学生讨论比较热烈，课堂纪律比较混乱嘈杂，郑老师利用手势及语言——“注意力在这里”成功的使学生安静下来，我觉得这点十分值得学习。这句话和这个动作比叫上十个“同学们，请安静”的效果更好。　　　　小学美术《我喜欢的卡通形象》听课记录　　时间：XX年5月27日　　地点：海港学校　　执教：郑海燕（美术）　　(展示蒙娜丽莎的油画与卡通画，进、行比较）　　师：同学们看这两幅画有什么区别？　　生：卡通画会更可爱、、、、、、　　师：什么是卡通？　　连环画或者动画片　　世界第一部卡通片——200多年前的《迷人的图画》　　中国第一部卡通片——《大闹画室》　　你们心目中的卡通形象是怎样的？　　生：《知音漫画》、叮当猫、蜡笔小新、、、、、、　　（展示各种制作形