小学二年级品德听课有感 听课随想曲之《保护牙齿》.docxVIP

小学二年级品德听课有感 听课随想曲之《保护牙齿》　　笔记 听课随想曲之《保护牙齿》　　四川省宜宾市教科所　徐　卫　　四川省达州市通川区第八小学校马辉老师为大家奉献的是二年级上册第二单元的《保护牙齿》一课。　　老师问题引入：有的同学牙齿掉了，这是怎么回事？出示范例：一小孩问：“奶奶，我的牙齿掉了，还会长起来。为什么你的牙齿掉了还不长出来呢？”老师没有轻易地让大家看正确答案，而是充分让学生发表自己的观点。学生有的说是奶奶掉的是门牙，有的说奶奶太老了，最后，老师在指出这都是同学们自己的见解后，提出，这些答案是否正确，我们看奶奶的回答：“因为你们掉的是乳牙，我掉的是恒牙呀！”于是，老师自然而然地向学生讲解了乳牙和恒牙等知识，让孩子们明白了换牙的学问。　　接着，教师引导孩子们来发表对一些图片的看法。其中一图是一小孩子咬笔杆。对这幅图，一学生说：这个习惯不好，会把牙锥着，听课老师笑了。师：是你们本地话吧，什么意思？没关系，老师们的笑是善意的！生：“就是刺着牙齿。”“说得很好，老师们会把掌声送给你，我也会把小礼物送给你”。这段对话很能体现马老师的教育机智，很不错，从这里，我还看到了她对学生自尊心的保护和对学生自信心的调节。究其原因，最主要的还是马老师是真正为孩子的发展而进行教学的，这样的教学机智在她的课堂上还有多次体现。比如，学生们说到“咬”东西时，第一个孩子读成了“jiao”，马老师进行了纠正，后来又有第二个第三个同学继续这样读，马老师并不着急，而是又一次次地纠正，并把“咬”板书于黑板上，注上正确读音，引导孩子们读一读。　　随后，在“人为什么会长龋齿”的学习中，教师用生动有趣的课件让孩子们了解了龋齿的形成，感受到了保护牙齿的重要性。接着，老师让一个孩子上讲台来，请她吃了块饼干，然后让这个同学洗蔌几口，并将水吐在小杯子里，这时，同学都看到了杯里很混浊的水，这样，孩子们都意识到了我们进行刷牙的必要性。不过，课后我也跟马老师进行了交流，我认为，为了让学生印象更深，让实验更有说服力，我们一是可以改白饼干为巧克力饼干，二是可以让学生参与度更高一点，多鼓动一些学生上来吃东西，不只是饼干，还可以有干果等，三是在学生吃的时候提醒学生一定要吃干净点，一定不要让嘴巴里有剩余物，这样，再让学生看看结果，那效果一定还要好得多。　　最后，马老师引导学生们学习刷牙，既让学生用牙齿模型进行了演示，也让同学们以找好朋友相互观察刷牙练习的方式进行了强化训练，这些都具有很强的实效性。这是一节平实无华，有实际操作价值和值得常态课堂借鉴的实效性优质课。　　　　笔记 听课随想曲之《保护牙齿》　　四川省宜宾市教科所　徐　卫　　四川省达州市通川区第八小学校马辉老师为大家奉献的是二年级上册第二单元的《保护牙齿》一课。　　老师问题引入：有的同学牙齿掉了，这是怎么回事？出示范例：一小孩问：“奶奶，我的牙齿掉了，还会长起来。为什么你的牙齿掉了还不长出来呢？”老师没有轻易地让大家看正确答案，而是充分让学生发表自己的观点。学生有的说是奶奶掉的是门牙，有的说奶奶太老了，最后，老师在指出这都是同学们自己的见解后，提出，这些答案是否正确，我们看奶奶的回答：“因为你们掉的是乳牙，我掉的是恒牙呀！”于是，老师自然而然地向学生讲解了乳牙和恒牙等知识，让孩子们明白了换牙的学问。　　接着，教师引导孩子们来发表对一些图片的看法。其中一图是一小孩子咬笔杆。对这幅图，一学生说：这个习惯不好，会把牙锥着，听课老师笑了。师：是你们本地话吧，什么意思？没关系，老师们的笑是善意的！生：“就是刺着牙齿。”“说得很好，老师们会把掌声送给你，我也会把小礼物送给你”。这段对话很能体现马老师的教育机智，很不错，从这里，我还看到了她对学生自尊心的保护和对学生自信心的调节。究其原因，最主要的还是马老师是真正为孩子的发展而进行教学的，这样的教学机智在她的课堂上还有多次体现。比如，学生们说到“咬”东西时，第一个孩子读成了“jiao”，马老师进行了纠正，后来又有第二个第三个同学继续这样读，马老师并不着急，而是又一次次地纠正，并把“咬”板书于黑板上，注上正确读音，引导孩子们读一读。　　随后，在“人为什么会长龋齿”的学习中，教师用生动有趣的课件让孩子们了解了龋齿的形成，感受到了保护牙齿的重要性。接着，老师让一个孩子上讲台来，请她吃了块饼干，然后让这个同学洗蔌几口，并将水吐在小杯子里，这时，同学都看到了杯里很混浊的水，这样，孩子们都意识到了我们进行刷牙的必要性。不过，课后我也跟马老师进行了交流，我认为，为了让学生印象更深，让实验更有说服力，我们一是可以改白饼干为巧克力饼干，二是可以让学生参与度更高一点，多鼓动一些学生上来吃东西，不只是饼干，还可以有干果等，三是在学生吃的时候提醒学生一定要吃干净点，一定不要让嘴巴里有剩余物，