小学一年级语文工作随记 当我看到学生成绩时.docxVIP

小学一年级语文工作随记 当我看到学生成绩时　　今天早上，是我们学校的每月一次的学生基本功测试时间。说起这个学生基本功测试，是我们学校一直坚持的教学反馈。因为自从新课程以来，由于刚开始时的方向问题，造成了忽视了学生的语文的基础技能的扎实培养。针对这一现象，我校坚持每月一次学生基本功训练，以一个年级为单位共同扎实学生的语文、数学基本功反馈，也就是什么生字、词语、积累、口算之类的最基本的知识。　　拿着我班的语文基本功训练成绩，我的心猛地好痛。有四个学生竟然不合格，听写了20个词语，竟然错了大半。看着他们纸上的大红圈圈（错词），我的头疼的厉害。　　叫家长？训斥？怎么不会？……　　我的脑海里最先是被愤怒给占据着，上面就是我脑海里最早反映出的处理方法。　　一节课过去了，我的心情渐渐的平静了。被愤怒占据的脑海里，理智渐渐回复。　　我近几天的作业有没有布置听写词语？没有！　　我课堂上有没有重点练习词语听写？没有！　　我有没有反复强调词语听写？没有！　　这几个听写不合格的学生我有没有平时特别关注过他们的词语听写？没有！　　……　　我在自己的心里越问越心寒，越问越明了，怎么当学生的成绩不好的时候，我会先找别人的不是呢？为什么我没有最先找找自身教学的不足呢？当学生成绩不好的时候，为什么要愤怒呢？为什么没有把它当成提醒和警钟呢？　　当看到学生的成绩时，用什么样的态度来对待，是我以后应该改变的。谨记！　　今天早上，是我们学校的每月一次的学生基本功测试时间。说起这个学生基本功测试，是我们学校一直坚持的教学反馈。因为自从新课程以来，由于刚开始时的方向问题，造成了忽视了学生的语文的基础技能的扎实培养。针对这一现象，我校坚持每月一次学生基本功训练，以一个年级为单位共同扎实学生的语文、数学基本功反馈，也就是什么生字、词语、积累、口算之类的最基本的知识。　　拿着我班的语文基本功训练成绩，我的心猛地好痛。有四个学生竟然不合格，听写了20个词语，竟然错了大半。看着他们纸上的大红圈圈（错词），我的头疼的厉害。　　叫家长？训斥？怎么不会？……　　我的脑海里最先是被愤怒给占据着，上面就是我脑海里最早反映出的处理方法。　　一节课过去了，我的心情渐渐的平静了。被愤怒占据的脑海里，理智渐渐回复。　　我近几天的作业有没有布置听写词语？没有！　　我课堂上有没有重点练习词语听写？没有！　　我有没有反复强调词语听写？没有！　　这几个听写不合格的学生我有没有平时特别关注过他们的词语听写？没有！　　……　　我在自己的心里越问越心寒，越问越明了，怎么当学生的成绩不好的时候，我会先找别人的不是呢？为什么我没有最先找找自身教学的不足呢？当学生成绩不好的时候，为什么要愤怒呢？为什么没有把它当成提醒和警钟呢？　　当看到学生的成绩时，用什么样的态度来对待，是我以后应该改变的。谨记！　　今天早上，是我们学校的每月一次的学生基本功测试时间。说起这个学生基本功测试，是我们学校一直坚持的教学反馈。因为自从新课程以来，由于刚开始时的方向问题，造成了忽视了学生的语文的基础技能的扎实培养。针对这一现象，我校坚持每月一次学生基本功训练，以一个年级为单位共同扎实学生的语文、数学基本功反馈，也就是什么生字、词语、积累、口算之类的最基本的知识。　　拿着我班的语文基本功训练成绩，我的心猛地好痛。有四个学生竟然不合格，听写了20个词语，竟然错了大半。看着他们纸上的大红圈圈（错词），我的头疼的厉害。　　叫家长？训斥？怎么不会？……　　我的脑海里最先是被愤怒给占据着，上面就是我脑海里最早反映出的处理方法。　　一节课过去了，我的心情渐渐的平静了。被愤怒占据的脑海里，理智渐渐回复。　　我近几天的作业有没有布置听写词语？没有！　　我课堂上有没有重点练习词语听写？没有！　　我有没有反复强调词语听写？没有！　　这几个听写不合格的学生我有没有平时特别关注过他们的词语听写？没有！　　……　　我在自己的心里越问越心寒，越问越明了，怎么当学生的成绩不好的时候，我会先找别人的不是呢？为什么我没有最先找找自身教学的不足呢？当学生成绩不好的时候，为什么要愤怒呢？为什么没有把它当成提醒和警钟呢？　　当看到学生的成绩时，用什么样的态度来对待，是我以后应该改变的。谨记！