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小学四年级数学实践活动课教学计划　　数学实践活动课教学计划　　四年三班：赵波　　开设活动课的目的：　　小学数学活动课是指在教师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力为主的课程，其目的在于弥补数学学科课程的不足，加强实践环节，重视数学思维的训练，培养学生的学习兴趣，促使学生志趣、个性、特长等自主和谐发展，从而全面提高学生的数学素质和实际应用能力。　　农村学生现行学情分析：　　由于受观念的影响，实践活动课没有得到很好的重视，学生的对实践活动课认识淡薄，尤其是农村孩子，动手操作能力不强，合作能力、语言表达能力欠缺，使活动课容易流于形式，无法达到既定目标。　　因此，我打算从以下几个方面着手：　　一：深入了解学生现状　　学生的知识有深有浅，能力有高有低，这就需要教师对学生的情况进行了解，使活动课有科学性导向。为此，特进行谈话形式，问卷调查形式对相关情况作了解。　　二、精心设计活动课　　1、确定好活动目标　　新版数学教材中，每册均设有活动内容，活动的内容十分丰富。针对五年级教材，我把活动课内容整理出来，再根据具体的活动内容来确定活动目标，使活动具有指向性。数学活动课的时间和空间是开放的，活动既可以在课内进行，也可以在课外进行，活动的地点可以在教室也可以在野外或家里，活动时空的不确定性确定了活动目标的转移。　　对于四年级学生而言，活动课旨在通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加强对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。　　2、优化活动流程　　活动课必须要突出其特点：让学生充分的“活”起来，教学目标也要通过“活”与“动”来实现。具体做到导要新颖，具有激发兴趣，提高参与度的作用，让学生动要积极，敢于尝试，大胆创造。　　3、精选活动形式　　数学活动课的形式是丰富多彩的，根据不同的活动内容选择不同的活动形式，对于提高活动的效果有着十分重要的作用。　　　　数学实践活动课教学计划　　四年三班：赵波　　开设活动课的目的：　　小学数学活动课是指在教师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力为主的课程，其目的在于弥补数学学科课程的不足，加强实践环节，重视数学思维的训练，培养学生的学习兴趣，促使学生志趣、个性、特长等自主和谐发展，从而全面提高学生的数学素质和实际应用能力。　　农村学生现行学情分析：　　由于受观念的影响，实践活动课没有得到很好的重视，学生的对实践活动课认识淡薄，尤其是农村孩子，动手操作能力不强，合作能力、语言表达能力欠缺，使活动课容易流于形式，无法达到既定目标。　　因此，我打算从以下几个方面着手：　　一：深入了解学生现状　　学生的知识有深有浅，能力有高有低，这就需要教师对学生的情况进行了解，使活动课有科学性导向。为此，特进行谈话形式，问卷调查形式对相关情况作了解。　　二、精心设计活动课　　1、确定好活动目标　　新版数学教材中，每册均设有活动内容，活动的内容十分丰富。针对五年级教材，我把活动课内容整理出来，再根据具体的活动内容来确定活动目标，使活动具有指向性。数学活动课的时间和空间是开放的，活动既可以在课内进行，也可以在课外进行，活动的地点可以在教室也可以在野外或家里，活动时空的不确定性确定了活动目标的转移。　　对于四年级学生而言，活动课旨在通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加强对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。　　2、优化活动流程　　活动课必须要突出其特点：让学生充分的“活”起来，教学目标也要通过“活”与“动”来实现。具体做到导要新颖，具有激发兴趣，提高参与度的作用，让学生动要积极，敢于尝试，大胆创造。　　3、精选活动形式　　数学活动课的形式是丰富多彩的，根据不同的活动内容选择不同的活动形式，对于提高活动的效果有着十分重要的作用。　　　　数学实践活动课教学计划　　四年三班：赵波　　开设活动课的目的：　　小学数学活动课是指在教师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力为主的课程，其目的在于弥补数学学科课程的不足，加强实践环节，重视数学思维的训练，培养学生的学习兴趣，促使学生志趣、个性、特长等自主和谐发展，从而全面提高学生的数学素质和实际应用能力。　　农村学生现行学情分析：　　由于受观念的影响，实践活动课没有得到很好的重视，学生的对实践活动课认识淡薄，尤其是农村孩子，动手操作能力不强，合作能力、语言表达能力欠缺，使活动课容易流于形式，无法达到既定目标。　　因此，我打算从以下几个方面着手：　　一：深入了解学生现状　　学生的知识有深有浅，能力有