小学数学课堂教学案例设计《万以内数的加法和减法巩固练习》.docxVIP

小学数学课堂教学案例设计《万以内数的加法和减法巩固练习》　　优质课资料 课 堂 教 学 案 例 设 计　　金川公司第三小学 王茹　　【一】教学内容: 《万以内数的加法和减法巩固练习》　　【二】教材分析: 《万以内的加法和减法的整理和复习》是九年义务教育小学数学教材二年级第四册的教学内容，这是一节关于计算知识方面的整理和复习课。为了使学生进一步巩固万以内数的加、减法的计算方法的同时，让学生经历整理和复习的过程，使学生初步学会整理和复习的方法，培养学生整理知识的意识。怎样根据学生原有的认知基础和认知规律，并结合“以学生发展为本”的教学理念设计教学，是这节复习课的重点。　　【三】教学目标:　　 1、通过复习，使学生把“万以内数的加、减法”这一单元的有关知识系统化，条理化。　　2、初步学会整理知识的方法。　　3、培养学生相互合作能力。　　4、培养学生质疑问难以及解决问题的能力。　　5、培养学生认真的计算态度。　　教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识的网络。　　教学难点：学会自己整理知识。　　【四】教学设计思想：　　在本节课教学设计中，我力求突出以下几个方面：　　一、创设轻松、和谐、民主的教学氛围，使学生初步掌握整理和复习的方法。　　新课程提出：引导学生建立新的学习方式，倡导具有“主动参与、乐于探索”为特征的学习方式。本节课自始至终地以学生基础作为出发点，以“以学生发展为本”为主线。把学习和思考的主动权交给他们。　　万以内数的加、减法是学生已经学习过的知识，要帮助他们在整理和复习的过程中，形成知识网络，从整体上把握这些知识。我在教学中，首先出示一组算式，让学生在规定的时间完成，学生在计算过程中，就能找出算式的特点。然后通过全班交流和整理，探索出这节整理与复习课的方法。这一环节教学重点是发展学生主动探索的能力。　　二、提供问题情景，通过合作研讨和交流来解决实际问题。　　新课程提出：提倡以学生为主的数学学习活动。喜欢活动是孩子的天性。在最后练习中，我根据孩子的特点，设计了几道生动、有趣游戏练习。如：啄木鸟医生、找朋友等。这些活动既与学习内容密切相关，而且层层加深，形成梯度练习；学生在活动中学习，不仅提高学生主体参与学习的积极性，而且真正促进学生个性的发展。　　三、《整理和复习》课的教学模式流程如下：　　回顾旧知系统分类　　启发引导建构网络　　质疑问难共同提高　　梯度练习深化发展　　　　优质课资料 课 堂 教 学 案 例 设 计　　金川公司第三小学 王茹　　【一】教学内容: 《万以内数的加法和减法巩固练习》　　【二】教材分析: 《万以内的加法和减法的整理和复习》是九年义务教育小学数学教材二年级第四册的教学内容，这是一节关于计算知识方面的整理和复习课。为了使学生进一步巩固万以内数的加、减法的计算方法的同时，让学生经历整理和复习的过程，使学生初步学会整理和复习的方法，培养学生整理知识的意识。怎样根据学生原有的认知基础和认知规律，并结合“以学生发展为本”的教学理念设计教学，是这节复习课的重点。　　【三】教学目标:　　 1、通过复习，使学生把“万以内数的加、减法”这一单元的有关知识系统化，条理化。　　2、初步学会整理知识的方法。　　3、培养学生相互合作能力。　　4、培养学生质疑问难以及解决问题的能力。　　5、培养学生认真的计算态度。　　教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识的网络。　　教学难点：学会自己整理知识。　　【四】教学设计思想：　　在本节课教学设计中，我力求突出以下几个方面：　　一、创设轻松、和谐、民主的教学氛围，使学生初步掌握整理和复习的方法。　　新课程提出：引导学生建立新的学习方式，倡导具有“主动参与、乐于探索”为特征的学习方式。本节课自始至终地以学生基础作为出发点，以“以学生发展为本”为主线。把学习和思考的主动权交给他们。　　万以内数的加、减法是学生已经学习过的知识，要帮助他们在整理和复习的过程中，形成知识网络，从整体上把握这些知识。我在教学中，首先出示一组算式，让学生在规定的时间完成，学生在计算过程中，就能找出算式的特点。然后通过全班交流和整理，探索出这节整理与复习课的方法。这一环节教学重点是发展学生主动探索的能力。　　二、提供问题情景，通过合作研讨和交流来解决实际问题。　　新课程提出：提倡以学生为主的数学学习活动。喜欢活动是孩子的天性。在最后练习中，我根据孩子的特点，设计了几道生动、有趣游戏练习。如：啄木鸟医生、找朋友等。这些活动既与学习内容密切相关，而且层层加深，形成梯度练习；学生在活动中学习，不仅提高学生主体参与学习的积极性，而且真正促进学生个性的发展。　　三、《整理和复习》课的教学模式流程如下：　　回顾旧知系统分类　　启发引导建