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小学数学课堂教学观察评价量化表DOC　　小学数学课堂教学评价量化表 指标内　　　容评　　　　　分讲课教师讲课教师讲课教师讲课教师讲课教师 学习目标 1、符合“课标”的理念，体现知识与技能、数学思考、解决问题、情感的有机统一。2、明确、具体、具有较强的针对性和可操作性。ABC　　 1086　　 学习内容1、 能准确地把握教材，创造性地、优化教学，整合教学资源。2、 设计有利于学生合作交流，主动探究的数学活动。XX12　　 学 习 过 程 与 方 法 1、 教学思路清晰，层次清楚，重点突出，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。2、 教学中能体现新教学模式，善于创设情境，引导学生运用动手实践、处主探索、合作交流的学习方式，开展有资金短缺学习活动。3、 结合学习活动适时培养学生的自信心和成就感，师生关系和谐，情、知交融。4、 教学中“导、学、赛、评、练”五字授课方式体现得当，不摆花架子。403224　　 教师素质1、 教态亲切自然，语言准确生动，演示规范，板书工整。2、 善于组织教学，具有一定的教学机智和随机调控能力。3、 具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。1086　　 教学效果1、 充分体现教学民主，课堂学习气氛活跃，学生参与面广，参与度高。2、 每个学生都在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。3、 教学反馈及时、处理得当，全面达到学习目标。　XX12　　 合　计　得　分　　小学数学课堂教学评价量化表 指标内　　　容评　　　　　分讲课教师讲课教师讲课教师讲课教师讲课教师 学习目标 1、符合“课标”的理念，体现知识与技能、数学思考、解决问题、情感的有机统一。2、明确、具体、具有较强的针对性和可操作性。ABC　　 1086　　 学习内容1、 能准确地把握教材，创造性地、优化教学，整合教学资源。2、 设计有利于学生合作交流，主动探究的数学活动。XX12　　 学 习 过 程 与 方 法 1、 教学思路清晰，层次清楚，重点突出，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。2、 教学中能体现新教学模式，善于创设情境，引导学生运用动手实践、处主探索、合作交流的学习方式，开展有资金短缺学习活动。3、 结合学习活动适时培养学生的自信心和成就感，师生关系和谐，情、知交融。4、 教学中“导、学、赛、评、练”五字授课方式体现得当，不摆花架子。403224　　 教师素质1、 教态亲切自然，语言准确生动，演示规范，板书工整。2、 善于组织教学，具有一定的教学机智和随机调控能力。3、 具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。1086　　 教学效果1、 充分体现教学民主，课堂学习气氛活跃，学生参与面广，参与度高。2、 每个学生都在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。3、 教学反馈及时、处理得当，全面达到学习目标。　XX12　　 合　计　得　分　　小学数学课堂教学评价量化表 指标内　　　容评　　　　　分讲课教师讲课教师讲课教师讲课教师讲课教师 学习目标 1、符合“课标”的理念，体现知识与技能、数学思考、解决问题、情感的有机统一。2、明确、具体、具有较强的针对性和可操作性。ABC　　 1086　　 学习内容1、 能准确地把握教材，创造性地、优化教学，整合教学资源。2、 设计有利于学生合作交流，主动探究的数学活动。XX12　　 学 习 过 程 与 方 法 1、 教学思路清晰，层次清楚，重点突出，符合学生的认知规律，有利于学生认知结构的建立。2、 教学中能体现新教学模式，善于创设情境，引导学生运用动手实践、处主探索、合作交流的学习方式，开展有资金短缺学习活动。3、 结合学习活动适时培养学生的自信心和成就感，师生关系和谐，情、知交融。4、 教学中“导、学、赛、评、练”五字授课方式体现得当，不摆花架子。403224　　 教师素质1、 教态亲切自然，语言准确生动，演示规范，板书工整。2、 善于组织教学，具有一定的教学机智和随机调控能力。3、 具备宽广的知识面和对知识的深刻理解，教学形成个性特点与风格。1086　　 教学效果1、 充分体现教学民主，课堂学习气氛活跃，学生参与面广，参与度高。2、 每个学生都在原有基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展。3、 教学反馈及时、处理得当，全面达到学习目标。　XX12　　 合　计　得　分